Título da Aula: Conhecendo a Multiplicação: Transformando Adição em Multiplicação

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender e aplicar o conceito de multiplicação como uma forma de adição de parcelas iguais.
• Resolver e elaborar problemas de multiplicação utilizando a ideia de adição de parcelas iguais.
• Reconhecer e aplicar a representação retangular em situações de multiplicação.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para cada aluno
• Lápis ou caneta para cada aluno
• Blocos de construção ou outros materiais manipulativos (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de multiplicação. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre multiplicação e como eles resolveriam um problema de multiplicação simples.
• Explique aos alunos que a multiplicação é uma forma rápida de somar parcelas iguais. Escreva na lousa o seguinte problema: 3 + 3 + 3 + 3 = ?. Pergunte aos alunos como eles resolveriam esse problema.
• Apresente aos alunos a ideia de que esse problema de adição pode ser resolvido usando a multiplicação. Escreva na lousa: 4 x 3 = 12. Explique aos alunos que 4 x 3 significa quatro grupos de três.

2. Atividades Práticas (25 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos. Dê a cada grupo um conjunto de blocos de construção ou outros materiais manipulativos.
• Peça aos alunos que usem os materiais manipulativos para resolver problemas de multiplicação simples. Por exemplo, você pode pedir que eles construam uma torre de blocos que tenha 3 andares com 4 blocos em cada andar.
• Depois que os alunos tiverem resolvido os problemas, peça que eles compartilhem suas soluções com a turma.

3. Representação Retangular (15 minutos):

• Explique aos alunos que a multiplicação também pode ser representada usando um retângulo. Desenhe na lousa um retângulo com 3 linhas e 4 colunas.
• Explique aos alunos que o retângulo representa o problema de multiplicação 3 x 4 = 12. Cada linha representa um grupo de quatro, e cada coluna representa um grupo de três.
• Peça aos alunos que desenhem seus próprios retângulos para representar problemas de multiplicação simples.

4. Elaboração de Problemas (15 minutos):

• Peça aos alunos que elaborem seus próprios problemas de multiplicação utilizando a ideia de adição de parcelas iguais. Eles podem usar os materiais manipulativos ou desenhar retângulos para representar seus problemas.
• Depois que os alunos tiverem elaborado seus problemas, peça que eles compartilhem seus problemas com a turma.

5. Avaliação (5 minutos):

• Para avaliar o aprendizado dos alunos, peça que eles resolvam uma série de problemas de multiplicação simples. Você pode dar aos alunos problemas que envolvam a adição de parcelas iguais, a representação retangular ou ambos.

Reflexão:

• Ao final da aula, peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam. Pergunte aos alunos como eles podem aplicar o conceito de multiplicação em sua vida cotidiana.