Título da Aula: "Explorando o Mundo das Pesquisas: Descobrindo Novos Saberes"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

• Compreender a estrutura e as características de textos de pesquisa e relatos;
• Desenvolver habilidades de leitura autônoma e compartilhada;
• Incentivar a curiosidade e o interesse pela pesquisa e pelo aprendizado contínuo;
• Estimular a produção de textos informativos e de relatos de experiências.

Habilidades da BNCC:

• EF03LP24 - Ler e compreender textos de pesquisa e relatos, identificando a estrutura, as marcas linguísticas e o conteúdo temático.

Materiais:

• Textos de pesquisa e relatos adequados à faixa etária dos alunos (impressos ou digitais);
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos;
• Livros ou recursos digitais sobre diversos temas para pesquisa;
• Materiais de pesquisa adicionais, como imagens, vídeos e gráficos (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre pesquisas e relatos.
• Utilize seus conhecimentos prévios para introduzir o conceito de textos de pesquisa e relatos, destacando suas características e importância.
• Apresente os objetivos da aula e explique que eles irão explorar esses tipos de textos e aprender a identificar suas estruturas e características.

2. Leitura Compartilhada (20 minutos):

• Selecione um texto de pesquisa ou relato adequado para a idade dos alunos. (Exemplo: uma reportagem sobre um animal da região, um relato de uma viagem ou uma pesquisa sobre um tema de ciências).
• Leia o texto em voz alta, enfatizando a estrutura do texto e as marcas linguísticas utilizadas.
• Pare periodicamente para fazer perguntas sobre o significado de palavras ou expressões desconhecidas e para discutir o conteúdo do texto.
• Promova a discussão sobre as características do texto, como o uso de subtítulos, imagens e gráficos.

3. Leitura Autônoma (25 minutos):

• Distribua cópias do mesmo texto para cada aluno.
• Peça que os alunos leiam o texto individualmente e anotem palavras ou expressões desconhecidas, bem como perguntas que tenham sobre o conteúdo.
• Circule pela sala, oferecendo ajuda e esclarecimentos conforme necessário.

4. Discussão Compartilhada (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e discuta o texto lido.
• Peça aos alunos que compartilhem suas anotações e perguntas.
• Utilize esse momento para esclarecer dúvidas e aprofundar a compreensão do texto.
• Discuta as características do texto, como a estrutura, as marcas linguísticas e o conteúdo temático.

5. Produção de Texto (25 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e peça que cada grupo escolha um tema de interesse para pesquisar.
• Forneça livros, recursos digitais e outros materiais de pesquisa para os alunos utilizarem.
• Oriente os alunos a planejar sua pesquisa, identificando as informações que desejam encontrar e os recursos que irão utilizar.
• Dê tempo para que os alunos realizem sua pesquisa e escrevam um texto informativo ou um relato de experiência sobre o tema escolhido.

6. Apresentação dos Trabalhos (20 minutos):

• Peça que cada grupo apresente sua pesquisa ou relato para a turma.
• Incentive os alunos a compartilhar suas descobertas e a responder a perguntas dos colegas.
• Promova uma discussão sobre os diferentes temas pesquisados e as informações apresentadas.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as discussões em grupo e as apresentações.
• Avalie a compreensão dos alunos sobre os textos de pesquisa e relatos, bem como sua capacidade de identificar suas características.
• Avalie os textos produzidos pelos alunos, considerando a estrutura, a linguagem e o conteúdo das informações apresentadas.

Observações:

• Para alunos com dificuldade de leitura, forneça textos mais simples ou ofereça ajuda extra durante a leitura compartilhada.
• Incentive os alunos a utilizar dicionários e outras ferramentas de pesquisa para esclarecer dúvidas sobre palavras ou expressões desconhecidas.
• Adapte o plano de aula de acordo com o tempo disponível e as necessidades específicas de sua turma.