Título da aula: "Adjetivos: Dando vida e significado às cartas"

Propósito da aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre o papel dos adjetivos na construção de sentidos em diferentes tipos de cartas, especificamente cartas do leitor e cartas de reclamação, e incentivar a escrita de textos claros e persuasivos.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Analisar e compreender o uso de adjetivos em cartas e como eles influenciam o significado do texto.
• Usar adjetivos de forma precisa e eficaz ao escrever cartas ou outros textos persuasivos.
• Identificar adjetivos que são frequentemente usados em cartas e compreender seu significado.

Habilidades da BNCC: EF03LP23 - "Analisar e interpretar as escolhas lexicais feitas no texto, como substantivos, verbos, adjetivos e advérbios, em diferentes tipos de textos persuasivos (propagandas, textos jornalísticos etc.), relacionando-as com suas intenções e efeitos de sentido."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na leitura e análise de textos (cartas do leitor, textos jornalísticos, etc.) que contenham adjetivos. Na segunda parte, os alunos usarão seus conhecimentos adquiridos para escrever suas próprias cartas.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa de cartas e textos online (opcional).
• Cópias de diferentes cartas (do leitor, reclamações, cartas pessoais, etc.) impressas.
• Marcadores coloridos ou canetas coloridas para destacar os adjetivos nos textos.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre diferentes tipos de cartas, enfatizando as cartas do leitor e as cartas de reclamação.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre adjetivos e como eles podem ser usados em textos.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Forneça a cada grupo uma cópia de um texto diferente (carta do leitor, carta de reclamação, etc.).
• Dê aos alunos alguns minutos para ler os textos.
• Em seguida, peça aos grupos que identifiquem e marquem os adjetivos nos textos.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Enquanto os alunos ainda estão em grupos, peça que eles discutam as seguintes perguntas:
  • Quais adjetivos foram encontrados?
  • Como os adjetivos ajudam a construir o significado do texto?
  • Como os adjetivos influenciam o tom e o estilo do texto?

4. Produção de Texto (20 minutos):

• De volta ao grande grupo, peça aos alunos que escrevam uma carta do leitor ou uma carta de reclamação sobre um assunto de sua escolha.
• Incentive os alunos a usar adjetivos de forma precisa e eficaz para transmitir suas ideias e emoções.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Voluntários compartilham suas cartas com a classe.
• Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e discussão sobre a importância dos adjetivos na escrita persuasiva e na comunicação clara e eficaz.