Título da Aula: "Brincando com Sílabas: Reconhecendo e Registrando Palavras"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de reconhecer, compreender e registrar palavras com diferentes esquemas silábicos.

Objetivos Específicos:

• Identificar e classificar palavras de acordo com o número de sílabas;
• Segmentar e manipular sílabas em palavras;
• Desenvolver estratégias para a ortografia de palavras com diferentes esquemas silábicos;
• Ampliar o vocabulário por meio de atividades lúdicas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas;
• Cartões com palavras variadas;
• Fichas com sílabas;
• Massinha de modelar;
• Folhas de papel;
• Lápis e canetas coloridas.

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma brincadeira de palmas, em que os alunos devem bater palmas para cada sílaba de uma palavra dita por você.
• Em seguida, peça que os alunos observem as palavras escritas no quadro e classifiquem-nas de acordo com o número de sílabas.

2. Exploração dos Esquemas Silábicos (20 minutos)

• Distribua fichas com sílabas variadas para os alunos e peça que eles montem palavras.
• Em seguida, organize os alunos em grupos e peça que cada grupo escolha uma palavra para representar.
• Cada grupo deve criar uma representação visual da palavra escolhida usando massinha de modelar.

3. Atividade de Escrita (25 minutos)

• Distribua folhas de papel e lápis para os alunos.
• Peça que eles escrevam uma história coletiva, na qual cada aluno deve contribuir com uma frase.
• Circule pela sala auxiliando os alunos na ortografia das palavras e destacando os diferentes esquemas silábicos.

4. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos)

• Peça que os alunos compartilhem suas histórias com a turma.
• Promova uma discussão sobre os diferentes esquemas silábicos encontrados nas palavras escritas.
• Reforce a importância da ortografia correta das palavras.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades;
• Avalie as palavras escritas pelos alunos;
• Considere o envolvimento e a criatividade dos alunos na atividade de representação visual.

Diferenciação:

• Para alunos com dificuldades, ofereça apoio extra durante as atividades de escrita;
• Para alunos avançados, proponha desafios adicionais, como a criação de palavras com esquemas silábicos complexos.