Título da Aula: "Modos de Vida Urbanos e Rurais: Comparando o Passado e o Presente"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Propósito da Aula: Comparar os modos de vida urbano e rural, observando as diferenças e semelhanças entre eles, tanto no presente quanto no passado.

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as características dos modos de vida urbano e rural, considerando aspectos como rotina diária, moradia, locomoção, trabalho, lazer e acesso a serviços.
• Reconhecer as principais mudanças ocorridas nos modos de vida urbano e rural ao longo do tempo.
• Refletir sobre a influência do lugar em que se vive na identidade e na cultura das pessoas.

Habilidade da BNCC: EF03HI08 - "Perceber que existem maneiras diferentes de fazer as coisas na vida urbana e na rural, observando, por exemplo, horário de despertar e tomar as refeições, formas de locomoção, proximidade ou não a elementos da natureza (rio, mata, animais silvestres etc.), distância entre as moradias e destas em relação a serviços..."

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Imagens e vídeos sobre modos de vida urbanos e rurais
• Textos informativos sobre o tema
• Mapa do Brasil

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos sobre o lugar onde eles moram.
• Peça que compartilhem suas experiências e observações sobre a vida na cidade ou no campo.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Comparando Modos de Vida (20 minutos):

• Apresente aos alunos imagens e vídeos que ilustrem os modos de vida urbano e rural.
• Conduza uma discussão sobre as características de cada um desses modos de vida, destacando as diferenças e semelhanças.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

3. Mudanças ao Longo do Tempo (15 minutos):

• Peça aos alunos que pesquisem em livros, revistas ou na internet sobre as mudanças ocorridas nos modos de vida urbano e rural ao longo do tempo.
• Eles podem se dividir em grupos para pesquisar sobre aspectos específicos, como moradia, alimentação, transporte, trabalho e lazer.
• Conduza uma discussão sobre as principais mudanças identificadas pelos alunos.

4. Reflexão Final (10 minutos):

• Peça aos alunos que reflitam sobre a influência do lugar em que se vive na identidade e na cultura das pessoas.
• Eles podem responder a perguntas como:
• "Como o lugar onde você mora influencia sua rotina diária?"
• "Quais são as tradições e costumes típicos da sua região?"
• "Como o lugar em que você mora influencia sua visão de mundo?"
• Conduza uma discussão sobre as respostas dos alunos.

5. Avaliação (5 minutos):

• Avalie a participação dos alunos nas atividades da aula e a qualidade das respostas dadas às perguntas.
• Reforce os conceitos mais importantes e forneça feedback individual aos alunos.