Título da aula: Patrimônios Históricos e Culturais da Minha Cidade

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender o conceito de patrimônio histórico e cultural;
• Identificar e reconhecer os patrimônios históricos e culturais da própria cidade;
• Pesquisar e explicar a importância desses patrimônios para a comunidade;
• Desenvolver habilidades de argumentação e pensamento crítico sobre a preservação e valorização do patrimônio.

Habilidade da BNCC: EF03HI04 - "Pesquisar, reconhecer e indicar quais são os patrimônios históricos e culturais da cidade de vivência do aluno."

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa;
• Papel e lápis ou caneta para anotações;
• Imagens ou apresentações de slides sobre patrimônios históricos e culturais da cidade;
• Mapa da cidade ou bairro onde os alunos vivem;
• Marcadores ou giz de cera para desenhar no mapa.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de patrimônio histórico e cultural. Pergunte aos alunos o que eles entendem por esses termos e dê alguns exemplos.
• Após a discussão inicial, apresente uma definição mais formal de patrimônio histórico e cultural, destacando sua importância para a preservação da identidade e da memória de uma comunidade.

2. Exploração dos patrimônios da cidade (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e entregue a cada grupo um mapa da cidade ou bairro onde os alunos vivem. Peça que eles pesquisem e identifiquem os patrimônios históricos e culturais da região.
• Para facilitar a pesquisa, você pode fornecer algumas sugestões de patrimônios para cada grupo ou permitir que eles escolham livremente.
• Após a pesquisa, cada grupo deve apresentar os patrimônios que identificou, explicando sua importância para a comunidade.

3. Argumentação sobre a preservação (20 minutos):

• Após a apresentação dos grupos, inicie uma discussão sobre a importância da preservação e valorização do patrimônio histórico e cultural. Peça aos alunos que expressem suas opiniões e argumentem sobre os motivos pelos quais esses patrimônios devem ser protegidos.
• Você pode propor algumas perguntas para estimular a discussão, como: "Por que é importante preservar os patrimônios históricos e culturais?", "O que aconteceria se esses patrimônios fossem destruídos ou esquecidos?", "Como podemos contribuir para a preservação do nosso patrimônio?"

4. Produção textual (15 minutos):

• Após a discussão, peça aos alunos que escrevam um pequeno texto sobre um dos patrimônios históricos ou culturais da cidade que mais os impressionou. No texto, eles devem descrever o patrimônio, explicar sua importância e argumentar sobre a necessidade de preservá-lo.

5. Compartilhamento dos textos (15 minutos):

• Quando os alunos terminarem de escrever seus textos, peça que alguns voluntários compartilhem seus trabalhos com a turma. Após cada apresentação, abra um espaço para discussão e comentários.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades de pesquisa, discussão e produção textual. Você pode observar a capacidade dos alunos de identificar e reconhecer patrimônios históricos e culturais, de explicar sua importância e de argumentar sobre a necessidade de preservá-los.