Título da Aula: "Explorando os Tesouros da Nossa Cidade: Patrimônios Históricos e Culturais"

Propósito da Aula: Levar os alunos a reconhecer, pesquisar e valorizar os patrimônios históricos e culturais da cidade em que vivem, compreendendo sua importância e o papel que desempenham na construção da identidade local.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e nomear os patrimônios históricos e culturais da cidade de vivência dos alunos;
• Compreender o conceito de patrimônio histórico e cultural;
• Perceber a importância dos patrimônios históricos e culturais para a preservação da memória e da identidade local;
• Desenvolver habilidades de pesquisa, análise e argumentação;
• Estimular a curiosidade e o respeito pela história e cultura da cidade.

Habilidades da BNCC:

• EF03HI04: Pesquisar, reconhecer e indicar quais são os patrimônios históricos e culturais da cidade de vivência do aluno.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel;
• Lápis de cor ou giz de cera;
• Acesso à internet (opcional);
• Imagens ou vídeos dos patrimônios históricos e culturais da cidade.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre a cidade em que os alunos vivem. Peça que eles mencionem alguns lugares ou coisas que consideram importantes ou especiais.
• Em seguida, introduza o conceito de patrimônio histórico e cultural, explicando que são bens materiais ou imateriais que têm valor histórico, artístico, cultural ou científico.

2. Exploração dos Patrimônios Históricos e Culturais (20 minutos)

• Divida a turma em grupos de três ou quatro alunos.
• Atribua a cada grupo um patrimônio histórico ou cultural da cidade para pesquisar. Você pode fornecer uma lista de sugestões ou deixar que os alunos escolham livremente.
• Oriente os grupos a pesquisar informações sobre o patrimônio escolhido, como sua história, importância e características físicas. Eles podem usar livros, internet ou entrevistas com moradores locais.

3. Apresentação dos Patrimônios (25 minutos)

• Cada grupo apresenta o patrimônio que pesquisou para a turma.
• Use um quadro branco ou projetor para exibir imagens ou vídeos do patrimônio apresentado.
• Estimule os alunos a fazer perguntas e discutir sobre os patrimônios apresentados.

4. Reflexão e Argumentação (20 minutos)

• Após as apresentações, conduza uma discussão sobre a importância dos patrimônios históricos e culturais para a cidade.
• Peça aos alunos que expliquem por que esses patrimônios são considerados importantes e como eles contribuem para a preservação da memória e da identidade local.

5. Atividade Artística (20 minutos)

• Como atividade de encerramento, peça aos alunos que criem uma representação artística de um dos patrimônios históricos e culturais da cidade. Eles podem usar lápis de cor, giz de cera ou outros materiais para criar sua obra.

6. Avaliação (10 minutos)

• Avalie os alunos com base em sua participação nas atividades, na qualidade da pesquisa realizada e na criatividade demonstrada na atividade artística.

Recursos Adicionais:

• Pesquise sobre os patrimônios históricos e culturais da cidade em que você leciona antes de ministrar a aula. Busque informações sobre a história, importância e características físicas desses patrimônios.
• Se possível, organize uma visita a um ou mais patrimônios históricos e culturais da cidade com seus alunos.
• Use recursos digitais para enriquecer a aula, como imagens, vídeos e apresentações.
• Incentive os alunos a entrevistar moradores locais para obter informações sobre os patrimônios históricos e culturais da cidade.
• Estimule a curiosidade dos alunos e incentive-os a continuar aprendendo sobre a história e cultura de sua cidade.