Título da aula: "Explorando o Patrimônio Histórico e Cultural da Nossa Cidade"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e conhecer os patrimônios históricos e culturais da cidade de vivência dos alunos.
• Compreender o significado e a importância desses patrimônios para a comunidade.
• Desenvolver habilidades de pesquisa, análise e argumentação sobre temas históricos e culturais.

Habilidades da BNCC: EF03HI04 - Pesquisar, reconhecer e indicar quais são os patrimônios históricos e culturais da cidade de vivência do aluno; discutir o porquê de serem considerados patrimônios implica em inferir, explicar e argumentar, baseando-se em informações culturais, sociais e políticas a respeito deles.

Sobre esta aula: A aula será realizada em duas etapas:

• Etapa 1 (45 minutos): Os alunos irão pesquisar e identificar os patrimônios históricos e culturais da cidade.
• Etapa 2 (45 minutos): Os alunos irão discutir o porquê desses locais serem considerados patrimônios e produzirão um texto argumentativo sobre um patrimônio escolhido.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
• Livros, revistas e jornais sobre a cidade.
• Fotos e imagens de patrimônios históricos e culturais da cidade.
• Papel, lápis e canetas.

Plano de aula detalhado:

Etapa 1:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de patrimônio histórico e cultural. Pergunte aos alunos o que eles entendem por esses termos e dê alguns exemplos.
2. Pesquisa (20 minutos): Divida os alunos em grupos e peça a cada grupo que pesquise sobre os patrimônios históricos e culturais da cidade. Eles podem utilizar livros, revistas, jornais, internet e outras fontes de informação.
3. Apresentação (15 minutos): Peça a cada grupo que apresente os resultados de sua pesquisa para a classe. Eles devem incluir no mínimo cinco patrimônios, explicando sua importância histórica ou cultural.

Etapa 2:

1. Discussão (20 minutos): Inicie uma discussão sobre o porquê desses locais serem considerados patrimônios. Peça aos alunos que pensem sobre os critérios utilizados para determinar se um local é considerado patrimônio histórico ou cultural.
2. Escrita (20 minutos): Peça aos alunos que escolham um dos patrimônios pesquisados e escrevam um texto argumentativo sobre sua importância. Eles devem usar evidências históricas e culturais para apoiar seus argumentos.
3. Compartilhamento (5 minutos): Peça a alguns alunos que compartilhem seus textos com a classe. Abra espaço para perguntas e discussões.

Conclusão:

Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de preservar o patrimônio histórico e cultural. Peça aos alunos que pensem sobre o que eles podem fazer para ajudar a preservar esses patrimônios.