Título da Aula: "Descobrindo os Tesouros Locais: Os Patrimônios Históricos e Culturais da Nossa Cidade"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de patrimônio histórico e cultural;
• Identificar e reconhecer os patrimônios históricos e culturais da cidade ou município;
• Analisar a importância desses patrimônios para a identidade e a memória coletiva;
• Desenvolver habilidades de pesquisa e argumentação baseadas em informações culturais, sociais e políticas.

Habilidade da BNCC: EF03HI04 - "Pesquisar, reconhecer e indicar quais são os patrimônios históricos e culturais da cidade de vivência do aluno."

Sobre esta Aula: Esta aula será dividida em duas partes principais. Na primeira parte, os alunos se concentrarão em entender o conceito de patrimônio histórico e cultural e em pesquisar sobre os patrimônios da cidade ou município. Na segunda parte, eles analisarão a importância desses patrimônios e apresentarão seus argumentos em pequenos grupos.

Materiais Necessários:

• Livros didáticos de história;
• Computadores com acesso à internet (se disponíveis) para pesquisa;
• Papéis e canetas ou lápis para anotações;
• Imagens e/ou vídeos que representem os patrimônios históricos e culturais da cidade;
• Cartazes ou painéis para apresentação dos trabalhos em grupo.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos entendem por patrimônio histórico e cultural.
• Peça que eles citem alguns exemplos de patrimônios que conhecem.

2. Pesquisa e Identificação (20 minutos):

• Divida a classe em pequenos grupos.
• Cada grupo receberá uma lista de potenciais patrimônios históricos e culturais da cidade ou município.
• Os grupos devem pesquisar mais sobre esses patrimônios, usando livros, a internet e outras fontes de informação.
• Peça aos alunos que discutam e selecionem os patrimônios que consideram mais importantes e representativos.

3. Análise da Importância (20 minutos):

• Ainda em grupos, os alunos devem analisar por que os patrimônios selecionados são considerados importantes para a identidade e a memória coletiva da cidade ou município.
• Peça que identifiquem características históricas, culturais, sociais e políticas que tornam esses patrimônios valiosos.

4. Apresentação dos Trabalhos (25 minutos):

• Cada grupo deve preparar uma breve apresentação (2-3 minutos) sobre os patrimônios que pesquisaram e analisaram.
• As apresentações devem incluir informações sobre o nome, a localização, a história e a importância do patrimônio.
• Os alunos podem utilizar cartazes, painéis, imagens e/ou vídeos para ilustrar suas apresentações.

5. Discussão e Debate (15 minutos):

• Após as apresentações, abra a palavra para discussão e debate.
• Incentive os alunos a questionar e refletir sobre os argumentos apresentados pelos grupos.
• Discuta a importância de preservar e valorizar os patrimônios históricos e culturais.

6. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais pontos aprendidos durante a aula.
• Reforce a ideia de que os patrimônios históricos e culturais são importantes para a identidade e a memória coletiva da cidade ou município.
• Incentive os alunos a continuarem pesquisando e aprendendo sobre os patrimônios locais.