Título da aula: Descobrindo os Tesouros de Nossa Cidade: Patrimônios Históricos e Culturais

Propósito da aula: Levar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a reconhecer e compreender a importância dos patrimônios históricos e culturais da cidade em que vivem.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e nomear os patrimônios históricos e culturais da cidade/município em que vivem;
• Compreender o significado e o valor desses patrimônios para a comunidade local;
• Desenvolver habilidades de pesquisa, análise e argumentação sobre questões culturais, sociais e políticas relacionadas aos patrimônios.

Habilidades da BNCC: EF03HI04 - "Pesquisar, reconhecer e indicar quais são os patrimônios históricos e culturais da cidade de vivência do aluno. A discussão em torno do porquê de serem considerados patrimônios implica em inferir, explicar e argumentar, baseando-se em informações culturais, sociais e políticas a respeito deles."

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Imagens e vídeos de patrimônios históricos e culturais da cidade/município;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Livros, revistas ou artigos sobre a história e a cultura da cidade/município;
• Mapa da cidade/município.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos entendem por "patrimônio".
• Defina o que são patrimônios históricos e culturais e explique sua importância para a comunidade.
• Mostre algumas imagens e vídeos de patrimônios da cidade/município.

2. Pesquisa e Reconhecimento (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua para cada grupo uma lista de patrimônios históricos e culturais da cidade/município.
• Oriente os grupos a pesquisar mais informações sobre os patrimônios da lista, usando livros, revistas, artigos e a internet.
• Peça que os alunos anotem as informações mais importantes sobre cada patrimônio.

3. Apresentação dos Patrimônios (30 minutos):

• Cada grupo apresenta os patrimônios que pesquisou para a turma.
• Durante as apresentações, estimule a discussão sobre o porquê de esses patrimônios serem considerados importantes e o que eles representam para a comunidade.

4. Análise e Argumentação (20 minutos):

• Após as apresentações, proponha uma discussão sobre algum patrimônio específico da cidade/município.
• Peça que os alunos pensem em razões pelas quais esse patrimônio é considerado importante e também em possíveis argumentos contrários.
• Estimule os alunos a defender seus pontos de vista com base em informações culturais, sociais e políticas.

5. Atividade Criativa (10 minutos):

• Como atividade de encerramento, peça aos alunos que criem um desenho ou uma história sobre um dos patrimônios apresentados.
• Essa atividade pode ser feita individualmente ou em pequenos grupos.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva dos alunos nas atividades de pesquisa, apresentação e discussão, bem como na qualidade das informações anotadas e dos argumentos apresentados. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.