Título da aula: "Explorando o Solo da nossa Região: Características, Propriedades e Usos"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de observação, exploração e análise de características e propriedades do solo da região, enfatizando a importância da preservação do solo e seus usos sustentáveis.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e classificar amostras de solo da região com base em suas características e propriedades físicas;
• Compreender a importância do solo para a vida na Terra e seus diversos usos, enfatizando a necessidade de sua preservação;
• Reconhecer a diversidade de usos do solo na região e as relações entre essas atividades e as características do solo.

Habilidade da BNCC: EF03CI09 - Comparar amostras de solo da região, explorando suas características e propriedades.

Materiais Necessários:

• Amostras de solo de diferentes locais da região (pode ser coletada pelos alunos ou fornecida pelo professor);
• Equipamentos de segurança (luvas, máscaras e óculos de proteção);
• Lupa;
• Potes de plástico transparente;
• Etiquetas;
• Papel e lápis ou caneta para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (opcional).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do solo para a vida na Terra, enfatizando seu papel no crescimento de plantas, produção de alimentos e abrigo para animais.
• Pergunte aos alunos se eles sabem de onde vem o solo e como ele se forma.

2. Observação e Coleta de Amostras (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 e distribua as amostras de solo coletadas.
• Oriente os grupos a observarem cuidadosamente as amostras, usando lupa se necessário, e a anotar suas observações, incluindo cor, textura, umidade, presença de partículas rochosas ou orgânicas, etc.
• Peça que cada grupo escolha uma amostra para análise mais detalhada.

3. Classificação de Amostras (20 minutos):

• Organize uma estação com vários potes transparentes, cada um contendo uma amostra de solo diferente.
• Peça aos alunos que comparem as amostras e as classifiquem de acordo com suas características e propriedades, utilizando critérios como cor, textura e presença de partículas rochosas ou orgânicas.
• Incentive os alunos a utilizar termos científicos adequados para descrever suas observações, como "arenoso", "argiloso", "pedregoso", etc.

4. Pesquisa sobre Usos do Solo (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo um uso específico do solo na região (por exemplo, agricultura, pecuária, construção civil, etc.).
• Peça aos grupos que pesquisem e apresentem informações sobre as características do solo mais adequadas para esse uso, bem como as práticas sustentáveis ​​que podem ser adotadas para preservar o solo.

5. Apresentações em Grupo (20 minutos):

• Cada grupo apresenta suas descobertas sobre os usos do solo e as práticas sustentáveis ​​associadas a ele.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e discutir os resultados das pesquisas.

6. Conclusão (10 minutos):

• Retome a discussão inicial sobre a importância do solo para a vida na Terra.
• Destaque a diversidade de usos do solo na região e a necessidade de preservá-lo por meio de práticas sustentáveis.

Avaliação:

• A avaliação será baseada nas observações e classificações das amostras de solo, bem como na pesquisa e apresentação sobre os usos do solo e práticas sustentáveis.
• A participação ativa nas discussões também será considerada.