Título da aula: "Explorando Variáveis Categóricas: Pesquisa e Representação de Dados"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de variáveis categóricas ou qualitativas, e desenvolver habilidades de coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada, bem como em gráficos de colunas.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender o conceito de variáveis categóricas ou qualitativas.
• Aprender a planejar e conduzir uma pesquisa simples.
• Desenvolver habilidades de coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada.
• Criar gráficos de colunas para representar dados de forma visual.

Habilidades da BNCC: EF02MA23 - "Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas."

Sobre esta aula: A aula está planejada para aproximadamente 60 minutos.

Materiais necessários:

• Folhas de papel para cada aluno.
• Lápis ou canetas.
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Fichas ou cartões com perguntas sobre variáveis categóricas para cada aluno (exemplos: cor favorita, comida favorita, animal favorito, estação do ano favorita, etc.).
• Folhas ou flip charts grandes para criar tabelas e gráficos.
• Réguas e canetas coloridas para desenhar os gráficos.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula discutindo o conceito de variáveis categóricas ou qualitativas.
   • Dê alguns exemplos de variáveis categóricas e peça aos alunos para identificar se são categóricas ou não.

2. Pesquisa e coleta de dados (20 minutos):

   • Distribua fichas ou cartões com perguntas sobre variáveis categóricas para cada aluno.
   • Peça aos alunos para entrevistarem seus colegas de classe e coletarem dados sobre as variáveis apresentadas nos cartões.
   • Os alunos podem circular pela sala e entrevistar vários colegas.

3. Classificação e representação de dados (20 minutos):

   • Em seguida, peça aos alunos para classificar os dados coletados em tabelas simples e de dupla entrada.
   • Use o quadro branco ou lousa para criar uma tabela simples e uma tabela de dupla entrada como exemplos.
   • Os alunos podem trabalhar em pares ou pequenos grupos para criar suas próprias tabelas.

4. Criação de gráficos de colunas (10 minutos):

   • Ensine aos alunos como criar gráficos de colunas para representar dados de forma visual.
   • Use o quadro branco ou lousa para criar um gráfico de colunas como exemplo.
   • Os alunos podem então criar seus próprios gráficos de colunas usando os dados coletados.

Conclusão (5 minutos):

• Revise os conceitos aprendidos durante a aula e enfatize a importância de variáveis categóricas e de saber representá-las em tabelas e gráficos.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades de pesquisa, classificação, representação de dados e criação de gráficos.
• Observe o envolvimento dos alunos, sua compreensão dos conceitos e sua capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos.