Título da aula: "Explorando dados para entender nossas preferências"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de comparar informações utilizando tabelas e gráficos de colunas simples, com foco em pesquisas e preferências.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de coleta e representação de dados;
• Ler e interpretar tabelas simples e gráficos de colunas;
• Comparar informações de pesquisas apresentadas em tabelas e gráficos;
• Expressar preferências e opiniões baseadas em dados coletados.

Habilidades da BNCC: EF02MA22 - "Comparar informações de pesquisas sobre preferências, de modo a responder a perguntas simples do tipo: “Das crianças que responderam à pesquisa, quais são as que mais/menos gostam de determinado alimento, esporte ou atividade?”"

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes. Na primeira parte (aproximadamente 40 minutos), os alunos aprenderão a ler e interpretar tabelas e gráficos de colunas. Na segunda parte (aproximadamente 40 minutos), eles aplicarão essas habilidades para comparar informações de pesquisas e expressar suas próprias preferências.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis para anotações;
• Conjunto de tabelas e gráficos de colunas impressos ou projetados (diversos tópicos, como preferências alimentares, atividades favoritas, etc.);
• Folhas de pesquisa simples para os alunos preencherem (por exemplo, preferências por animais ou personagens de desenhos animados).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula com uma discussão sobre pesquisas e preferências. Perguntar aos alunos sobre suas preferências pessoais em diferentes temas (por exemplo, comida favorita, esporte favorito, animal favorito).

2. Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (20 minutos): Apresentar aos alunos uma tabela simples e um gráfico de colunas correspondente. Explicar como ler e interpretar cada um deles, destacando os elementos-chave, como títulos, rótulos de eixo, legenda e barras.

3. Atividade em grupo (20 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos. Distribuir para cada grupo um conjunto de tabelas e gráficos. Pedir aos grupos que leiam e interpretem os dados, respondendo a perguntas simples sobre as informações apresentadas.

4. Discussão compartilhada (20 minutos): Trazer os grupos de volta à roda grande. Pedir a cada grupo que compartilhe suas descobertas e conclusões com a classe. Facilitar uma discussão sobre as diferentes maneiras de comparar informações usando tabelas e gráficos.

5. Pesquisa de preferências (20 minutos): Distribuir folhas de pesquisa simples para os alunos. Pedir que preencham a pesquisa com suas preferências pessoais em diferentes tópicos (por exemplo, comida, animais, atividades).

6. Criação de gráficos e tabelas (20 minutos): Em grupos, os alunos usam os dados coletados nas pesquisas para criar suas próprias tabelas e gráficos de colunas. Eles devem escolher um tópico de sua preferência e organizar os dados de forma clara e fácil de entender.

7. Apresentação e discussão (20 minutos): Cada grupo apresenta seus gráficos e tabelas para a classe, explicando suas escolhas e conclusões. Facilitar uma discussão sobre as diferentes preferências expressas pelos alunos e como os dados podem nos ajudar a entender melhor nossas preferências e as de outras pessoas.

Conclusão: Resumir os principais aprendizados da aula, enfatizando a importância de saber ler e interpretar dados para tomar decisões informadas e expressar nossas preferências com base em evidências.