Título da Aula: Comparando Pesquisa em Tabelas: Descobrindo as Preferências de Sabores de Sorvete

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

• Comparar informações de pesquisas apresentadas em tabelas simples e de dupla entrada.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de dados estatísticos.
• Apresentar conceitos básicos de probabilidade e estatística de forma lúdica e acessível.

Habilidades BNCC: EF02MA22 - Comparar informações de pesquisas apresentadas em tabelas simples e de dupla entrada, reconhecendo padrões e tendências.

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Cópias de tabelas simples e de dupla entrada com informações sobre preferências de sabores de sorvete.
• Folhas de papel e lápis para cada aluno.

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre sorvetes e seus sabores favoritos. Pergunte aos alunos quais são seus sabores preferidos e por que eles gostam deles.
• Em seguida, mostre aos alunos uma tabela simples com informações sobre as preferências de sabores de sorvete de uma turma de alunos do 2º ano. Peça-lhes que observem a tabela e tentem identificar padrões ou tendências.

Interpretação de Tabelas Simples (15 minutos):

• Conduza uma discussão orientada sobre a tabela, ajudando os alunos a identificar os sabores mais populares e menos populares.
• Discuta também a distribuição dos dados, destacando que alguns sabores são muito populares, enquanto outros são menos preferidos.

Tipos de Gráficos (10 minutos):

• Mostre aos alunos diferentes tipos de gráficos que podem ser usados para representar dados estatísticos, como gráficos de colunas, gráficos de barras e gráficos de pizza.
• Explique como cada tipo de gráfico é usado e quais são suas vantagens e desvantagens.

Criação de Gráficos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua para cada grupo uma tabela de dupla entrada com informações sobre as preferências de sabores de sorvete de duas turmas diferentes.
• Peça aos grupos que criem gráficos de colunas ou gráficos de barras para representar os dados das tabelas.
• Em seguida, oriente os grupos a comparar os gráficos e identificar semelhanças e diferenças entre as preferências das duas turmas.

Conclusões e Reflexões (15 minutos):

• Reúna a turma e peça aos grupos que apresentem seus gráficos e suas conclusões.
• Conduza uma discussão sobre os resultados da pesquisa, destacando os sabores mais populares e menos populares em cada turma e as semelhanças e diferenças entre as duas turmas.
• Por fim, peça aos alunos que reflitam sobre a importância da comparação de informações de pesquisas e como isso pode ser útil em diferentes situações.