Título da Aula: Comparando Informações de Pesquisas com Gráficos de Colunas

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Habilidades da BNCC: EF02MA22 - Comparar informações de pesquisas, apresentadas em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas.

Objetivos de Aprendizagem:

• Interpretar dados apresentados em tabelas simples e de dupla entrada.
• Construir gráficos de colunas simples horizontais.
• Comparar informações de pesquisas apresentadas em gráficos de colunas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel sulfite
• Lápis de cor
• Réguas
• Tabelas e gráficos de colunas impressos ou projetados

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já participaram de alguma pesquisa.
• Se sim, peça que compartilhem o que sabem sobre pesquisas.
• Explique que uma pesquisa é um estudo que coleta informações sobre um determinado assunto.
• Apresente os conceitos de tabela e gráfico de colunas.

2. Construção de um Gráfico de Colunas (15 minutos):

• Escolha uma pesquisa simples com duas variáveis. Por exemplo, a preferência por animais de estimação entre os alunos da turma.
• Peça aos alunos que criem uma tabela com duas colunas: uma para os animais de estimação e outra para o número de votos.
• Preencha a tabela com as informações coletadas na pesquisa.
• Em seguida, peça aos alunos que construam um gráfico de colunas simples horizontais usando os dados da tabela.
• Oriente-os a usar réguas para garantir que as colunas estejam uniformes.

3. Leitura e Interpretação de Gráficos de Colunas (15 minutos):

• Distribua tabelas e gráficos de colunas impressos ou projetados para cada grupo de alunos.
• Peça aos alunos que analisem os gráficos e respondam a perguntas sobre os dados apresentados.
• Por exemplo, peça que identifiquem quais são as variáveis representadas no gráfico, qual é a frequência de cada variável, qual é a variável com maior frequência e qual é a variável com menor frequência.

4. Comparação de Informações de Pesquisas (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua uma tabela de dupla entrada para cada grupo.
• Peça aos alunos que analisem a tabela e identifiquem as semelhanças e diferenças entre os dados apresentados.
• Por exemplo, peça que identifiquem quais são as variáveis representadas na tabela, qual é a frequência de cada variável, qual é a variável com maior frequência e qual é a variável com menor frequência.
• Em seguida, peça aos alunos que construam um gráfico de colunas para cada variável.
• Oriente-os a usar réguas para garantir que as colunas estejam uniformes.
• Por fim, peça aos alunos que comparem os gráficos e identifiquem as semelhanças e diferenças entre eles.

5. Avaliação (10 minutos):

• Para avaliar a aprendizagem dos alunos, peça que eles respondam a um pequeno questionário sobre os conceitos abordados na aula.
• O questionário pode incluir perguntas como:
  • O que é uma pesquisa?
  • O que é uma tabela?
  • O que é um gráfico de colunas?
  • Como construir um gráfico de colunas?
  • Como ler e interpretar um gráfico de colunas?
  • Como comparar informações de pesquisas apresentadas em gráficos de colunas?

Reflexão:

Esta aula permite que os alunos desenvolvam habilidades importantes de análise e interpretação de dados. Eles aprendem a construir gráficos de colunas e a comparar informações de pesquisas apresentadas em gráficos de colunas. Essas habilidades são essenciais para a tomada de decisões informadas e para a compreensão do mundo ao redor.