Título da Aula: Tempo na Vida Cotidiana: Medindo Intervalos e Datas

Série: 2º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Matemática

Objetivo da Aula:

• Desenvolver a percepção e a compreensão dos alunos sobre intervalos de tempo e datas.
• Promover o uso prático de calendários e relógios digitais na resolução de problemas.
• Favorecer a ordenação lógica de datas e eventos em uma linha do tempo.

Habilidade da BNCC: EF02MA18 - Indicar intervalo de tempo entre duas datas e usar o calendário para localizar datas.

Materiais:

• Calendários impressos ou digitais para cada aluno;
• Relógios digitais de brinquedo ou imagens de relógios digitais;
• Marcadores de texto ou lápis de cor;
• Folhas de papel para atividades individuais e em grupo;
• Giz ou canetas para escrita na lousa ou quadro;
• Imagens ou vídeos de eventos históricos ou pessoais para contextualização.

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos sobre sua percepção do tempo. O que é tempo? Como sabemos que o tempo está passando?
• Peça que compartilhem exemplos de como percebem o tempo em suas atividades diárias, como acordar, ir para a escola, brincar, dormir, etc.

2. Calendários e Datas (15 minutos):

• Distribua calendários para cada aluno e peça que explorem as páginas.
• Explique os elementos básicos de um calendário, como meses, semanas, dias e datas.
• Mostre como localizar datas específicas e como contar o número de dias entre duas datas.

3. Intervalo de Tempo (20 minutos):

• Em grupos de 3 ou 4 alunos, distribua problemas envolvendo intervalos de tempo.
• Por exemplo: "Quantos dias há entre 1º de janeiro e 31 de março?" ou "Se hoje é 15 de agosto, qual será a data daqui a 2 semanas?"
• Oriente os alunos a usar os calendários para resolver os problemas e discutir as respostas em grupo.

4. Relógios Digitais (15 minutos):

• Apresente aos alunos relógios digitais de brinquedo ou imagens de relógios digitais.
• Explique como ler as horas e minutos em um relógio digital e destaque a diferença entre o formato 12 horas e 24 horas.
• Proponha atividades práticas, como ler as horas em diferentes relógios digitais ou calcular o número de horas ou minutos entre dois horários.

5. Ordenação de Datas (20 minutos):

• Escolha eventos históricos ou pessoais significativos para os alunos e escreva as datas correspondentes em tarjetas.
• Divida a turma em equipes e distribua as tarjetas.
• Peça que as equipes ordenem as datas em uma linha do tempo, do evento mais antigo para o mais recente.
• Promova discussões sobre a importância de organizar datas em ordem cronológica e como isso ajuda a entender a sequência de acontecimentos.

6. Avaliação e Reflexão (10 minutos):

• Reúna a turma e faça uma reflexão sobre a aula.
• Peça que os alunos compartilhem o que aprenderam sobre intervalos de tempo, datas e relógios digitais.
• Distribua folhas de papel para uma atividade individual de avaliação.
• Proponha questões relacionadas aos conteúdos trabalhados na aula para verificar a compreensão dos alunos.

Observações:

• Incentive os alunos a usar calendários e relógios digitais em suas atividades diárias para desenvolver a percepção de tempo e a resolução de problemas relacionados a intervalos de tempo e datas.
• Você pode enriquecer a aula com vídeos ou imagens de eventos históricos ou pessoais para contextualizar e motivar os alunos.
• Adapte a aula de acordo com as características e o nível de conhecimento dos alunos.