Título da Aula: Medindo Capacidade e Massa: Explorando Unidades Convencionais e Não Convencionais

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e compreender os conceitos de capacidade e massa.
• Estimar, medir e comparar capacidade e massa usando unidades não convencionais e convencionais.
• Reconhecer as relações entre as unidades de medida de capacidade e massa.

Habilidades da BNCC: EF02MA17 - "Estimar, medir e comparar capacidades e massas com unidades não convencionais (recipientes variados, balança de dois pratos, balança de Roberval, molas graduadas), depois com unidades convencionais (mililitro, litro, grama, quilograma), reconhecendo relações entre elas."

Materiais Necessários:

• Recipientes variados de diferentes tamanhos e formatos (ex: copos, garrafas, jarras)
• Água ou outro líquido para encher os recipientes
• Balança de dois pratos ou balança de Roberval
• Pesos graduados em gramas e quilogramas
• Objetos de diferentes massas para pesar (ex: livros, brinquedos, frutas)
• Folhas de papel e lápis para anotações

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por capacidade e massa.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flipchart.
• Explique que capacidade é a quantidade de líquido que um recipiente pode conter e que massa é a quantidade de matéria que um objeto possui.

2. Atividades Práticas (30 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.

• Forneça a cada grupo vários recipientes de diferentes tamanhos e formatos, bem como água ou outro líquido para enchê-los.

• Peça aos alunos que estimem a capacidade de cada recipiente em mililitros ou litros.

• Em seguida, peça que eles usem um recipiente padrão (ex: um copo de 200ml) para medir a capacidade real de cada recipiente.

• Registre os resultados em uma tabela.

• Repita a atividade usando diferentes objetos para pesar, como livros, brinquedos ou frutas.

• Peça aos alunos que estimem a massa de cada objeto em gramas ou quilogramas.

• Em seguida, peça que eles usem uma balança para medir a massa real de cada objeto.

• Registre os resultados em uma tabela.

3. Discussão e Reflexão (20 minutos):

• Reúna a turma e discuta os resultados das atividades práticas.
• Pergunte aos alunos se eles notaram alguma relação entre as unidades de medida de capacidade e massa.
• Explique que 1 litro é igual a 1000 mililitros, e que 1 quilograma é igual a 1000 gramas.
• Escreva essas relações no quadro ou flipchart.

4. Aplicação (20 minutos):

• Divida a turma em duplas.
• Forneça a cada dupla uma lista de situações do cotidiano que envolvam medidas de capacidade e massa.
• Peça aos alunos que escolham uma situação da lista e criem um problema matemático relacionado a ela.
• Por exemplo, um problema poderia ser: "Uma garrafa de refrigerante tem 2 litros. Quantas garrafas são necessárias para encher um copo de 250 mililitros?"
• Peça aos alunos que resolvam o problema e apresentem a solução para a turma.

Avaliação:

• Observe os alunos durante as atividades práticas e a discussão para avaliar sua compreensão dos conceitos de capacidade e massa, bem como sua habilidade de estimar, medir e comparar essas grandezas.
• Avalie também a capacidade dos alunos de reconhecer as relações entre as unidades de medida de capacidade e massa.