Título da Aula: Medindo Comprimentos: Explorando Unidades Padronizadas e Não Padronizadas

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Habilidade da BNCC: EF02MA16 - Estimar, medir e comparar comprimentos, usando unidades não padronizadas (passos, pés, palitos, barbante) e padronizadas (metro e centímetro), com o uso de instrumentos de medida.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de comprimento como uma grandeza que pode ser medida.
• Identificar o sentido de medir como uma comparação, escolhendo uma unidade de medida adequada.
• Utilizar unidades padronizadas (metro e centímetro) e não padronizadas para medir comprimentos.
• Relacionar medidas de comprimento expressas por números diferentes, dependendo da unidade de medida utilizada.

Materiais Necessários:

• Réguas de 1 metro e de 30 centímetros.
• Barbantes ou cordas de diferentes tamanhos.
• Objetos variados para medir, como livros, lápis, mesas e cadeiras.
• Papel e lápis para anotações.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula questionando os alunos sobre o que eles sabem sobre medir comprimentos.
• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou flipchart.
• Em seguida, explique que comprimento é uma grandeza que pode ser medida e que existem diferentes maneiras de fazê-lo.

2. Atividades Práticas (30 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4.
• Entregue a cada grupo uma régua de 1 metro e uma régua de 30 centímetros.
• Peça aos alunos que usem as réguas para medir o comprimento de diferentes objetos da sala de aula.
• Em seguida, peça aos alunos que comparem os resultados das medições.
• Incentive os alunos a pensar sobre as vantagens e desvantagens de usar unidades padronizadas e não padronizadas para medir comprimentos.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Reúna os alunos em um círculo no chão ou em volta de uma mesa.
• Peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e conclusões sobre a atividade prática.
• Facilite uma discussão sobre a importância de usar unidades padronizadas para medir comprimentos.
• Ajude os alunos a compreender que as unidades padronizadas permitem que as medidas sejam comparadas de forma precisa e consistente.

4. Aplicação Prática (30 minutos):

• Entregue a cada aluno um barbante ou corda de um tamanho diferente.
• Peça aos alunos que usem o barbante ou corda para medir o comprimento de diferentes objetos da sala de aula.
• Incentive os alunos a estimar o comprimento do objeto antes de medi-lo.
• Depois que os alunos tiverem medido o comprimento dos objetos, peça-lhes que registrem os resultados em uma tabela.

5. Reflexão Final (10 minutos):

• Reúna os alunos em um círculo no chão ou em volta de uma mesa.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam sobre medir comprimentos.
• Incentive os alunos a pensar sobre como eles podem usar esse conhecimento em suas vidas diárias.

Avaliação:

• Observe os alunos durante as atividades práticas para avaliar sua compreensão do conceito de comprimento e sua habilidade de usar unidades padronizadas e não padronizadas para medir comprimentos.
• Verifique as tabelas dos alunos para avaliar sua capacidade de registrar os resultados das medições de forma organizada.
• Peça aos alunos que escrevam um parágrafo refletindo sobre o que aprenderam na aula para avaliar sua compreensão geral do conceito.