Título da Aula: Medindo Comprimentos de Maneira Criativa

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Matemática

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de comprimento como uma grandeza que pode ser medida.
• Identificar o sentido de medir como uma comparação, escolhendo uma unidade de medida adequada.
• Medir e comparar comprimentos utilizando unidades não padronizadas (passos, pés, palitos, barbante) e padronizadas (metro e centímetro).
• Relacionar as medições de comprimento com os números e as unidades de medida utilizadas.

Materiais Necessários:

• Objetos variados de diferentes tamanhos (livros, réguas, lápis, cadernos, etc.).
• Fita métrica ou régua grande.
• Folhas de papel e lápis para anotações.
• Barbante ou lã.
• Palitos de madeira.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que é comprimento e como eles podem medir objetos.
• Deixe os alunos compartilharem suas ideias e experiências.
• Explique que o comprimento é uma grandeza que pode ser medida, e que existem diferentes unidades de medida para comprimento.

2. Medindo com Unidades Não Padronizadas (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Forneça a cada grupo uma variedade de objetos de diferentes tamanhos.
• Peça aos alunos que usem unidades não padronizadas (passos, pés, palitos, barbante) para medir os comprimentos dos objetos.
• Incentive os alunos a discutir e comparar seus resultados.

3. Medindo com Unidades Padronizadas (15 minutos):

• Apresente aos alunos a fita métrica ou régua grande.
• Explique como usar a fita métrica ou régua para medir comprimentos em metros e centímetros.
• Peça aos alunos que usem a fita métrica ou régua para medir os comprimentos dos mesmos objetos que eles mediram com unidades não padronizadas.
• Ajude os alunos a comparar os resultados das medições com unidades padronizadas e não padronizadas.

4. Relacionando Medidas e Unidades (15 minutos):

• No quadro, escreva algumas medidas de comprimento em metros e centímetros.
• Peça aos alunos que relacionem as medidas com as unidades de medida utilizadas.
• Por exemplo, escreva "2 metros" e "200 centímetros" e pergunte aos alunos se as duas medidas representam o mesmo comprimento.
• Repita o exercício com outras medidas de comprimento.

5. Atividade Prática (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos novamente.
• Forneça a cada grupo um objeto de comprimento desconhecido.
• Peça aos alunos que usem as unidades de medida aprendidas para medir o comprimento do objeto.
• Em seguida, peça aos alunos que expressem a medição com um número seguido da unidade de medida.

6. Apresentação e Discussão (10 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente suas medições para a turma.
• Incentive os alunos a discutir os resultados e comparar suas medições.
• Ajude os alunos a concluir que uma medição pode ser expressa por números diferentes, dependendo da unidade de medida utilizada.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na compreensão dos conceitos de comprimento e medição, e na capacidade de medir e comparar comprimentos utilizando unidades não padronizadas e padronizadas.