Qual das seguintes atividades permite que os alunos usem unidades não padronizadas para medir comprimentos?
(A) -
medindo o comprimento de uma mesa com uma fita métrica.
(B) -
usando um barbante para medir o comprimento de um lápis.
(C) -
comparando o comprimento de dois bastões com uma régua.
(D) -
usando um aplicativo de medição no celular para medir o comprimento de um livro.
(E) -
lendo a escala graduada de uma balança para medir o comprimento de um objeto.
Dica
- escolha objetos que sejam fáceis de medir com unidades não padronizadas, como lápis, canetas e blocos.
- incentive os alunos a explorar diferentes unidades não padronizadas, como seus passos, palmos e dedos.
- compare as medições feitas com unidades não padronizadas com as feitas com unidades padronizadas para ajudar os alunos a entender a relação entre elas.
Explicação
As outras alternativas usam unidades padronizadas de medida, como fita métrica, régua, balança e aplicativo de medição. já o barbante é uma unidade não padronizada, pois seu comprimento pode variar de acordo com o material e a forma como é medido.
Análise das alternativas
- (a): mede comprimento com unidade padronizada (fita métrica).
- (b): mede comprimento com unidade não padronizada (barbante).
- (c): mede comprimento com unidade padronizada (régua).
- (d): mede comprimento com unidade padronizada (aplicativo).
- (e): mede massa, não comprimento (balança).
Conclusão
O uso de unidades não padronizadas para medir comprimentos pode ajudar os alunos a desenvolver o conceito de medida e a entender a relação entre diferentes unidades.