Título da Aula: Descobrindo Pontos de Referência e Direções

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente: Matemática

Unidade Temática: Geometria

Habilidades da BNCC: EF02MA12 - Identificar e registrar a localização de algo ou de alguém segundo um ou mais pontos de referência.

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e utilizar pontos de referência para localizar objetos e pessoas no espaço.
• Entender a importância dos referenciais para ações cotidianas.
• Reconhecer as mudanças de direção e sentido ao se deslocar no espaço.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores coloridos ou giz.
• Cartões com diferentes pontos de referência (ex.: porta, janela, quadro, mesa, cadeira).
• Objetos para simular deslocamentos (ex.: carrinho de brinquedo, boneca).
• Folhas de papel e lápis de cor para cada aluno.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre pontos de referência. Pergunte aos alunos o que eles entendem por esse termo e como os utilizam no dia a dia.
   • Dê exemplos de pontos de referência comuns, como a porta, a janela, o quadro e a mesa.

2. Atividade 1: Caça ao Tesouro (15 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e distribua a cada grupo um cartão com um ponto de referência.
   • Esconda um objeto em algum lugar da sala de aula e dê aos grupos instruções para encontrá-lo usando apenas o ponto de referência indicado no cartão.
   • Quando um grupo encontrar o objeto, oriente-o a desenhar um mapa da sala de aula, indicando o ponto de referência e o local onde o objeto estava escondido.

3. Atividade 2: Simulando Deslocamentos (20 minutos):

   • Distribua aos alunos folhas de papel e lápis de cor.
   • Peça que eles desenhem um mapa simples da sala de aula.
   • Em seguida, dê instruções para que eles simulem deslocamentos no mapa, utilizando objetos como um carrinho de brinquedo ou uma boneca.
   • Cada aluno deve desenhar setas no mapa para indicar a direção e o sentido dos deslocamentos.

4. Discussão e Análise (10 minutos):

   • Reúna a turma e peça que compartilhem seus mapas e deslocamentos.
   • Analise junto com os alunos as diferentes formas de representar pontos de referência e deslocamentos.
   • Destaque a importância de utilizar pontos de referência claros e precisos para facilitar a localização de objetos e pessoas.

5. Atividade Final (15 minutos):

   • Distribua novos cartões com pontos de referência para cada aluno.
   • Peça que eles criem um pequeno texto descrevendo como chegariam do seu lugar atual até o ponto de referência indicado no cartão.
   • Estimule os alunos a utilizarem termos como "em frente", "atrás", "à direita" e "à esquerda" em suas descrições.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades e verifique se eles conseguem identificar e utilizar pontos de referência corretamente.
• Avalie os mapas e textos produzidos pelos alunos para verificar se eles compreendem a importância dos referenciais para ações cotidianas e reconhecem as mudanças de direção e sentido ao se deslocar no espaço.

Diferenciação:

• Para alunos com dificuldades, forneça mais apoio durante as atividades, oferecendo instruções mais detalhadas e exemplos concretos.
• Para alunos avançados, desafie-os a criar mapas mais complexos ou a simular deslocamentos em diferentes ambientes, como um parque ou uma rua.