Título da aula: Explorando os Recursos Linguísticos em Textos Informativos

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Propósito: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica, reconhecendo recursos linguísticos e discursivos em textos informativos, para utilizá-los adequadamente na produção de textos próprios.

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer recursos linguísticos e discursivos em textos informativos, como títulos, subtítulos, parágrafos e imagens.
• Identificar a função e o significado de diferentes recursos linguísticos, como substantivos, verbos, adjetivos e advérbios.
• Utilizar adequadamente recursos linguísticos e discursivos na produção de textos informativos próprios.

Habilidade da BNCC: EF02LP25 - "Reconhecer, no processo de leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos."

Materiais necessários:

• Textos informativos diversos (artigos de jornal, revistas, livros didáticos, etc.)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas coloridas
• Folhas de papel e lápis para os alunos

Plano de aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que são textos informativos e quais são suas características.
• Peça aos alunos que deem exemplos de textos informativos que eles conhecem.
• Explique que os textos informativos usam recursos linguísticos específicos para transmitir informações de forma clara e objetiva.

2. Análise de recursos linguísticos (20 minutos):

• Distribua diferentes textos informativos para os alunos.
• Peça que leiam os textos atentamente e identifiquem os recursos linguísticos utilizados.
• Exemplos de recursos linguísticos que podem ser identificados: títulos, subtítulos, parágrafos, imagens, substantivos, verbos, adjetivos e advérbios.
• Após a leitura, peça que os alunos compartilhem os recursos linguísticos que identificaram.

3. Discussão sobre a função dos recursos linguísticos (15 minutos):

• Depois que os alunos tiverem identificado os recursos linguísticos, discuta a função de cada um deles.
• Por exemplo, explique que os títulos e subtítulos ajudam a organizar o texto e destacam as informações mais importantes.
• Os parágrafos dividem o texto em partes menores e facilitam a leitura.
• As imagens ajudam a ilustrar o texto e tornar as informações mais compreensíveis.
• Os substantivos, verbos, adjetivos e advérbios ajudam a descrever pessoas, lugares, coisas e ações.

4. Produção de textos informativos (20 minutos):

• Depois de discutir a função dos recursos linguísticos, peça aos alunos que produzam seus próprios textos informativos.
• Eles podem escolher um tema que conhecem bem e escrever um texto informativo sobre ele.
• Peça que usem os recursos linguísticos que aprenderam para tornar seus textos claros, objetivos e informativos.

5. Compartilhamento e feedback (15 minutos):

• Quando os alunos tiverem terminado de escrever seus textos, peça que compartilhem com a classe.
• Depois que cada aluno compartilhar seu texto, peça aos colegas que deem feedback.
• O feedback pode incluir sugestões de como melhorar o uso dos recursos linguísticos, a clareza e a objetividade do texto.

Conclusão:

• Para concluir a aula, revise os principais recursos linguísticos que foram trabalhados.
• Reforce a importância de usar esses recursos adequadamente na produção de textos informativos.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar esses conhecimentos em suas próprias escritas.