Título da Aula: "Explorando os Textos de Estudo e Pesquisa: Imagens Analíticas em Ação"

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender que diferentes textos usados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa possuem funções relacionadas ao campo de atuação a que pertencem.
• Caracterizar o campo de atuação de textos referidos e suas respectivas funções.
• Analisar o tipo de informações que os textos apresentam e identificar a função específica de cada gênero.

Habilidades da BNCC: EF02LP20 - "Identificar a função de imagens analíticas (gráficos, tabelas, ilustrações, diagramas, desenhos, destaques tipográficos, cartoons, mapas etc.) em textos de estudo e pesquisa."

Materiais Necessários:

• Cópias de textos de diferentes campos de atuação, incluindo imagens analíticas (gráficos, tabelas, ilustrações, diagramas, desenhos, destaques tipográficos, cartoons, mapas etc.).
• Quadro branco ou tela de projeção para exibir imagens analíticas.
• Marcadores ou canetas coloridas para destacar elementos importantes.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações dos alunos.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o propósito de imagens analíticas em textos de estudo e pesquisa.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre gráficos, tabelas, ilustrações e outros tipos de imagens analíticas.
• Explique que essas imagens ajudam a apresentar informações de forma clara e organizada, facilitando a compreensão do conteúdo.

2. Análise de Imagens Analíticas (20 minutos):

• Apresente aos alunos uma variedade de imagens analíticas retiradas de diferentes textos.
• Peça que eles observem as imagens e identifiquem o tipo de informação que cada uma apresenta.
• Estimule os alunos a pensar sobre como essas imagens ajudam a entender melhor o conteúdo dos textos.

3. Identificação de Funções (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua para cada grupo um texto diferente contendo imagens analíticas.
• Peça que os alunos leiam o texto e identifiquem a função de cada imagem analítica.
• Os grupos podem discutir e compartilhar suas ideias antes de apresentarem suas conclusões para a turma.

4. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.
• Estimule uma discussão sobre as diferentes funções das imagens analíticas nos textos apresentados.
• Leve os alunos a refletir sobre como essas imagens contribuem para a compreensão do conteúdo.

5. Produção de Quadro Conceitual (10 minutos):

• Como atividade final, peça aos alunos que criem um quadro conceitual que resuma as principais funções das imagens analíticas em textos de estudo e pesquisa.
• Eles podem usar desenhos, símbolos e palavras para representar as diferentes funções.
• O quadro conceitual pode ser usado como referência para futuras atividades de estudo e pesquisa.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na compreensão das funções das imagens analíticas e na capacidade de identificar essas funções em diferentes textos. O quadro conceitual produzido também será considerado na avaliação.