Título da Aula: "Explorando os Recursos Linguísticos e Discursivos em Textos do Cotidiano"

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC:

EF02LP16 - Reconhecer, na leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos.

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar recursos linguísticos e discursivos presentes em textos do cotidiano (como receitas, instruções, anúncios, convites, etc.).
• Compreender a função e a importância desses recursos para a construção do significado dos textos.
• Utilizar adequadamente os recursos linguísticos e discursivos identificados na produção de textos próprios.

Materiais:

• Textos variados do cotidiano (receitas, instruções, anúncios, convites, etc.) impressos ou projetados em tela.
• Marcadores de texto ou canetas coloridas.
• Folhas de papel ou cadernos.
• Lápis ou canetas.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma conversa informal com os alunos sobre diferentes tipos de textos que eles encontram no dia a dia.
• Peça que eles mencionem alguns exemplos e escreva-os no quadro ou projetor.
• Explique que esses textos são chamados de "textos do cotidiano" e que eles têm características específicas que os diferenciam de outros tipos de textos, como os literários ou científicos.

2. Exploração dos Recursos Linguísticos e Discursivos (20 minutos)

• Distribua cópias ou projete na tela um texto do cotidiano, como uma receita, um anúncio ou um convite.
• Peça aos alunos que leiam o texto atentamente e marquem os recursos linguísticos e discursivos que eles identificarem.
• Alguns exemplos de recursos que podem ser encontrados são: títulos, subtítulos, destaques em negrito ou itálico, imagens, diagramas, tabelas, listas, etc.
• Depois que os alunos tiverem marcado os recursos, peça que eles compartilhem suas descobertas com a turma.

3. Análise da Função dos Recursos (15 minutos)

• Agora, peça aos alunos que analisem a função dos recursos linguísticos e discursivos identificados.
• Por exemplo, pergunte por que o título está escrito em letras maiúsculas ou por que há uma imagem no início do texto.
• Incentive os alunos a pensar sobre como esses recursos ajudam a transmitir a mensagem do texto de forma mais clara e eficiente.

4. Produção de Textos (25 minutos)

• Em seguida, divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo escolha um tipo de texto do cotidiano para produzir.
• Por exemplo, eles podem escolher escrever uma receita, um anúncio ou um convite.
• Oriente os alunos a utilizar os recursos linguísticos e discursivos que foram identificados e analisados anteriormente.
• Circule pelos grupos, oferecendo ajuda e orientações quando necessário.

5. Apresentação e Discussão (15 minutos)

• Por fim, peça que cada grupo apresente o texto que produziu para a turma.
• Depois de cada apresentação, abra espaço para discussões sobre os recursos linguísticos e discursivos utilizados.
• Incentive os alunos a comentarem sobre a eficácia desses recursos na transmissão da mensagem do texto.

Avaliação:

• A avaliação dos alunos será feita por meio da observação de sua participação nas atividades, da análise dos recursos linguísticos e discursivos identificados e utilizados nos textos produzidos e da participação nas discussões.