Título da aula: "Explorando o Mundo das Receitas: Uma Viagem Culinária"

Propósito da aula: Reconhecer os recursos linguísticos e discursivos presentes em textos de receita, a fim de utilizá-los apropriadamente na produção de seus próprios textos culinários.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender os diferentes recursos linguísticos e discursivos utilizados em textos de receita.
• Identificar a estrutura básica de uma receita.
• Utilizar adequadamente os recursos linguísticos e discursivos aprendidos na produção de textos de receita.

Habilidades da BNCC: EF02LP16 - "Reconhecer, na leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão em analisar textos de receita, identificando os recursos linguísticos e discursivos presentes. Na segunda parte, eles aplicarão esse conhecimento na produção de suas próprias mini-receitas.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes textos de receita (de livros de culinária, sites ou revistas). Diversidade quanto ao tipo de prato seria enriquecedor (por exemplo, bolo, salada, sopa etc).
• Uma lousa ou quadro branco e marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Ingredientes e utensílios de cozinha necessários para preparar uma receita simples (sugestão: salada de frutas, sanduíche ou biscoitos).

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos: "O que é uma receita?"
• Escreva as respostas deles no quadro ou lousa.
• Defina o termo "receita" como uma série de instruções escritas que explicam como preparar um prato específico.
• Discuta brevemente a importância das instruções claras e precisas em uma receita.

2. Análise de textos de receita (25 minutos):

• Distribua cópias de diferentes textos de receita para os alunos.
• Peça-lhes que leiam atentamente os textos e identifiquem os recursos linguísticos e discursivos presentes.
• Liste os recursos encontrados na lousa ou quadro branco, como:
  • Verbos no imperativo (por exemplo, "misture", "adicione", "asse").
  • Adjetivos para descrever os ingredientes ou o prato (por exemplo, "doce", "crocante", "picante").
  • Advérbios para indicar a ordem das instruções (por exemplo, "primeiro", "depois", "finalmente").
  • Conjunções para conectar as instruções ou os ingredientes (por exemplo, "e", "mas", "ou").
• Discuta os recursos encontrados e como eles contribuem para a clareza e precisão das instruções.

3. Produção de textos de receita (15 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Forneça a cada grupo os ingredientes e utensílios necessários para preparar uma receita simples.
• Peça aos grupos que escolham uma receita para preparar e escrevam as instruções passo a passo.
• Certifique-se de que eles utilizem os recursos linguísticos e discursivos discutidos anteriormente.

4. Apresentação e degustação (20 minutos):

• Cada grupo apresenta sua receita para a classe, explicando as instruções passo a passo.
• Após todas as apresentações, os alunos ajudam na preparação da receita escolhida.
• Degustem a receita preparada em conjunto.

Conclusão:

• Reúna a classe e discuta a importância de seguir as instruções de uma receita com precisão.
• Reflitam sobre o processo de produção de textos de receita e como os recursos linguísticos e discursivos aprendidos contribuíram para a clareza e precisão das instruções.