Título da aula: "Cartas Coloridas: Expressando-se por meio de Cartas Pessoais"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de escrita autônoma e compartilhada por meio da produção de cartas pessoais criativas e coloridas, explorando diferentes situações sociais e expressando sentimentos e ideias.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o gênero textual "carta pessoal" e suas principais características;
• Planejar e produzir cartas pessoais de forma autônoma e compartilhada;
• Utilizar diferentes recursos gráficos, tais como desenhos, colagens e cores, para enriquecer a comunicação nas cartas;
• Expressar ideias, sentimentos e informações de forma clara e coerente.

Habilidades da BNCC: EF02LP13 - "Planejar e produzir, de forma autônoma e compartilhada, cartas pessoais que apresentem variedades textuais, tais como bilhetes, convites, cartões etc., explorando situações sociais cotidianas e utilizando recursos gráficos como desenhos, colagens e cores."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos conhecerão o gênero "carta pessoal" e suas características, além de explorarem diferentes situações sociais em que as cartas podem ser utilizadas. Na segunda parte, os alunos planejarão e produzirão suas próprias cartas pessoais, utilizando recursos gráficos para enriquecer a comunicação.

Materiais necessários:

• Cópia do livro didático de Língua Portuguesa;
• Lápis, canetas e borracha;
• Folhas de papel diversos tipos (folhas sulfite, coloridas, com desenhos, etc.);
• Lápis de cor, marcadores, giz de cera e outros materiais para desenhos e colagens;
• Acesso à internet (opcional, para pesquisa de modelos de cartas).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve conversa sobre diferentes formas de comunicação escrita, como e-mails, mensagens de texto e cartas.
• Apresente o gênero "carta pessoal" e suas principais características, como remetente, destinatário, data, assunto e assinatura.

2. Exploração de Situações Sociais (10 minutos):

• Abra o livro didático na página que apresenta exemplos de situações sociais em que as cartas podem ser utilizadas (agradecimento, convite, pedido de desculpas ou parabenização).
• Discuta essas situações com os alunos para obter exemplos específicos de cada uma.

3. Planejamento e Produção Compartilhada (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3-4 alunos.
• Cada grupo seleciona uma situação social específica para escrever uma carta.
• Oriente os grupos a planejar sua carta, discutindo o assunto, o destinatário e a linguagem apropriada.
• Escreva a carta no quadro branco ou projetor, envolvendo toda a turma no processo.

4. Produção Autônoma (20 minutos):

• Distribua folhas de papel para cada aluno.
• Peça aos alunos que escrevam suas próprias cartas pessoais, utilizando a situação social escolhida pelo seu grupo.
• Incentive os alunos a utilizarem recursos gráficos, como desenhos, colagens e cores, para enriquecer a comunicação em suas cartas.

5. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos):

• Voluntários apresentam suas cartas para a classe.
• Promova uma breve discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as cartas apresentadas.
• Reflita com os alunos sobre a importância de se adequar ao destinatário e à situação social ao escrever uma carta.

Conclusão:

• Encerre a aula com uma breve revisão dos principais pontos abordados.
• Lembre os alunos da importância da escrita clara e coerente, bem como da utilização de recursos gráficos para tornar a comunicação mais interessante e expressiva.