Título da Aula: Desvendando o Sistema de Escrita: Comparando Escritas Diferentes

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidade da BNCC: EF02LP04 - Identificar semelhanças e diferenças na escrita de palavras, utilizando-as na construção de textos escritos.

Objetivos:

• Analisar e comparar escritas estáveis com escritas produzidas pelos alunos;
• Identificar semelhanças e diferenças entre escritas diferentes de uma mesma palavra, realizadas em momentos distintos;
• Refletir sobre a relação entre a escrita e a pronúncia das palavras.

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para cada aluno;
• Lápis ou caneta para cada aluno;
• Palavras escritas em diferentes formas (por exemplo, "casa", "cassa", "caza");
• Dicionário (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a escrita.
   • Escreva no quadro ou flip chart algumas palavras simples, como "casa", "bola" e "sol".
   • Peça aos alunos que leiam as palavras em voz alta.

2. Análise da Escrita (15 minutos):

   • Em seguida, distribua folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.
   • Peça aos alunos que escrevam as mesmas palavras que estão no quadro ou flip chart.
   • Circule pela sala enquanto os alunos estão escrevendo e observe as diferentes formas de escrita.
   • Selecione algumas escritas interessantes e escreva-as no quadro ou flip chart.

3. Comparação de Escritas (15 minutos):

   • Peça aos alunos que olhem para as escritas diferentes no quadro ou flip chart.
   • Pergunte-lhes o que eles percebem de diferente entre as escritas.
   • Liste as semelhanças e diferenças identificadas pelos alunos.

4. Reflexão sobre a Escrita (10 minutos):

   • Pergunte aos alunos por que eles acham que as pessoas escrevem as palavras de maneiras diferentes.
   • Discuta com os alunos a relação entre a escrita e a pronúncia das palavras.
   • Explique aos alunos que existem regras ortográficas que determinam como as palavras devem ser escritas.

5. Atividades de Fixação (20 minutos):

   • Distribua aos alunos uma lista de palavras.
   • Peça aos alunos que escrevam as palavras da lista corretamente.
   • Circule pela sala enquanto os alunos estão escrevendo e ofereça ajuda quando necessário.

6. Avaliação (10 minutos):

   • Colete as folhas de papel dos alunos.
   • Avalie as escritas dos alunos, observando se eles conseguiram identificar as semelhanças e diferenças entre as escritas diferentes e se conseguiram escrever as palavras corretamente.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada para atender às necessidades específicas dos alunos.
• A atividade de fixação pode ser feita em pequenos grupos ou individualmente.
• A avaliação pode ser feita de forma individual ou coletiva.