Título da Aula: "Histórias de Nossa Comunidade: Coletando e Registrando Memórias"

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância de registrar as experiências e histórias da comunidade.
• Identificar diferentes fontes de informação para coletar histórias e memórias.
• Selecionar e organizar informações coletadas para criar um registro significativo.

Habilidade da BNCC: EF02HI08 - "Procurar e reunir as histórias familiares e/ou da comunidade a partir das informações coletadas em diferentes fontes, como relatos orais, fotografias, objetos, notas em jornais ou mensagens em redes sociais etc."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para cada aluno
• Lápis ou canetas coloridas
• Caixa ou recipiente para coletar objetos ou fotografias
• Computador com acesso à internet (opcional)

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa sobre a importância de registrar as histórias e memórias da comunidade.
• Pergunte aos alunos se eles sabem como as histórias de suas famílias e da comunidade são contadas e registradas.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Fontes de Informação (20 minutos):

• Explique aos alunos que existem diferentes fontes de informação que podem ser usadas para coletar histórias e memórias.
• Apresente algumas fontes comuns, como:
  • Relatos orais: histórias contadas por pessoas mais velhas da comunidade.
  • Fotografias: imagens que capturam momentos importantes da história da comunidade.
  • Objetos: itens que têm significado histórico ou cultural para a comunidade.
  • Notas em jornais ou mensagens em redes sociais: artigos, postagens ou comentários que relatam eventos ou histórias da comunidade.
• Peça aos alunos que pensem em outras fontes de informação que podem ser usadas.

3. Coleta de Informações (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo uma fonte de informação específica.
• Por exemplo, um grupo pode ser responsável por coletar relatos orais, outro por pesquisar notas em jornais, e outro por reunir objetos relacionados à história da comunidade.
• Dê aos grupos um tempo para coletar informações.
• Incentive os alunos a entrevistar membros da comunidade, visitar museus ou bibliotecas locais, ou pesquisar online para encontrar informações relevantes.

4. Seleção e Organização (20 minutos):

• Após o tempo de coleta de informações, peça aos grupos que se reúnam e selecionem as informações mais relevantes e significativas.
• Eles devem organizar as informações de forma lógica e coerente, criando uma narrativa ou registro da história da comunidade.

5. Criação do Registro (30 minutos):

• Cada grupo deve escolher um formato para apresentar o registro da história da comunidade.
• Eles podem criar um jornal mural, um livro de histórias, uma exposição de objetos, um vídeo ou uma apresentação digital.
• Forneça aos alunos os materiais necessários para criar seus registros.

6. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem seus registros para a turma.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações.
• Promova uma discussão sobre a importância de registrar e preservar as histórias da comunidade.

7. Reflexão Final (10 minutos):

• Conclua a aula refletindo sobre o processo de coleta, seleção e organização de informações.
• Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre a história da comunidade e como eles podem contribuir para preservá-la.