Título da Aula: "Minha Linha do Tempo: Explorando Eventos Cotidianos"

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Objetivo da Aula: Desenvolver a compreensão da temporalidade linear e a habilidade de sequenciar fatos cotidianos de forma cronológica, utilizando palavras e expressões temporais (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).

Habilidades da BNCC: EF02HI06 - "Sequenciar fatos cotidianos de forma cronológica, aplicando palavras e expressões temporais (antes, durante, ao mesmo tempo e depois)."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou Flip Chart
• Marcadores
• Folhas de papel sulfite para cada aluno
• Lápis de cor ou canetas coloridas
• Régua (opcional)
• Livros de histórias infantis com ilustrações (opcional)

Etapas da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve conversa sobre o conceito de tempo. Pergunte aos alunos o que eles entendem por "tempo" e como eles marcam a passagem do tempo em suas vidas (por exemplo, comendo, dormindo, indo à escola).

2. Explicação do Conceito de Linha do Tempo (15 minutos):

   • Apresente o conceito de linha do tempo como uma ferramenta para organizar eventos em ordem cronológica. Mostre aos alunos um exemplo de linha do tempo simples no quadro branco ou flip chart, com eventos como "acordar", "ir à escola" e "almoçar".
   • Explique as palavras e expressões temporais: "antes", "durante", "ao mesmo tempo" e "depois", e como elas são usadas para sequenciar eventos.

3. Atividade de Sequenciamento de Eventos Cotidianos (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Distribua folhas de papel sulfite e lápis de cor ou canetas para cada grupo.
   • Peça aos alunos que pensem em eventos cotidianos de suas vidas (como acordar, escovar os dentes, tomar café da manhã, ir à escola, brincar, etc.). Eles devem desenhar e escrever esses eventos em ordem cronológica em suas folhas de papel, usando as palavras e expressões temporais aprendidas.
   • Circule entre os grupos, ajudando-os a organizar os eventos e usar as palavras e expressões temporais corretamente.

4. Compartilhamento e Discussão (15 minutos):

   • Peça a cada grupo que compartilhe sua linha do tempo com a turma. Os alunos devem explicar a ordem dos eventos e as palavras e expressões temporais que usaram.
   • Facilite uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as linhas do tempo dos diferentes grupos.

5. Atividade de Criação de Linha do Tempo Pessoal (15 minutos):

   • Distribua folhas de papel sulfite e lápis de cor ou canetas para cada aluno.
   • Peça aos alunos que criem uma linha do tempo pessoal, incluindo eventos importantes de suas vidas, como aniversários, viagens, formaturas, etc. Eles devem usar as palavras e expressões temporais aprendidas para sequenciar os eventos corretamente.
   • Incentive os alunos a serem criativos e a usar desenhos, símbolos ou recortes de revistas para ilustrar sua linha do tempo.

6. Exposição das Linhas do Tempo Pessoais (10 minutos):

   • Peça aos alunos que compartilhem suas linhas do tempo pessoais com a turma. Eles devem explicar os eventos que incluíram e por que são importantes para eles.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades em grupo e nas discussões.
• Avalie as linhas do tempo dos alunos em termos de organização, uso correto das palavras e expressões temporais e criatividade.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada para outras séries do Ensino Fundamental, ajustando o nível de complexidade dos eventos e das palavras e expressões temporais utilizadas.
• Para alunos com dificuldades de escrita, forneça modelos ou exemplos de linhas do tempo preenchidas para que eles possam completar.
• Para tornar a aula mais interativa, utilize livros de histórias infantis com ilustrações para criar linhas do tempo de eventos fictícios.