Título da aula: "Explorando a Memória da Comunidade: Registros e Narrativas"

Propósito da aula:

• Compreender a importância dos registros materiais e imateriais da comunidade para a manutenção da memória coletiva;
• Refletir sobre as diferentes formas de registrar e narrar histórias;
• Reconhecer os marcos de memória presentes na comunidade;
• Comparar e diferenciar formas de registros suas e de outras pessoas.

Ano: Ensino Fundamental 2 ano

Objetivos de conhecimento:

• Conhecer os diferentes tipos de registros materiais e imateriais encontrados na comunidade;
• Compreender o papel dos registros e narrativas na preservação da memória coletiva;
• Identificar os marcos de memória da comunidade e sua importância para o estudo da história.

Habilidades da BNCC:

• EF02HI05 - Escolher objetos e documentos próprios e de outras pessoas, identificando, explicando para que servem e como são usados;
• EF02HI04 - Identificar e selecionar fontes históricas de diferentes tipos e mídias, como escritas, visuais, materiais e imateriais.

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para 50 minutos e é composta por três atividades principais:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie uma discussão com os alunos sobre o que é uma comunidade e como ela pode ser definida.
• Pergunte se os alunos têm algum objeto ou documento especial que consideram importante para a história de sua família ou comunidade.
• Explique que nesta aula, eles irão explorar os diferentes tipos de registros que podem ser encontrados em uma comunidade.

2. Atividade principal (30 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Forneça a cada grupo uma lista de possíveis registros materiais e imateriais que podem ser encontrados na comunidade, como fotos antigas, cartas, diários, histórias orais, marcos históricos, etc.
• Peça aos alunos que pesquisem esses registros em suas casas, na escola ou na comunidade.
• Incentive os alunos a entrevistar familiares, vizinhos e outras pessoas da comunidade para coletar informações sobre os registros.
• Solicite que os alunos levem os registros coletados para a aula seguinte.

3. Compartilhamento e discussão (10 minutos):

• Na aula seguinte, peça aos alunos que compartilhem os registros coletados com a turma.
• Organize uma discussão sobre os diferentes tipos de registros encontrados e sua importância para a memória coletiva da comunidade.
• Pergunte aos alunos se eles identificaram algum marco de memória na comunidade e qual sua importância para o estudo da história.
• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de preservar os registros históricos e como eles podem ajudar as pessoas a entender o passado de sua comunidade.

Avaliação:

Avalie a participação dos alunos nas discussões e a qualidade da pesquisa realizada. Verifique se os alunos compreenderam a importância dos registros materiais e imateriais para a memória coletiva e se conseguem identificar marcos de memória na comunidade.