Qual das seguintes atividades **não** ajuda os alunos a explorar o passado de sua comunidade?
(A) -
observar fotos antigas de pessoas, lugares e eventos locais.
(B) -
conduzir entrevistas com moradores mais velhos para coletar informações sobre o passado.
(C) -
participar de uma excursão a um museu ou arquivo histórico local.
(D) -
assistir a filmes que retratam a história da comunidade.
(E) -
jogar videogames que simulam a vida em épocas passadas.
Dica
- encoraje os alunos a visitar museus, arquivos e locais históricos locais.
- organize entrevistas com membros mais velhos da comunidade que possam compartilhar suas histórias e experiências.
- utilize fotografias, documentos e outros artefatos históricos para ajudar os alunos a visualizar o passado.
- integre a tecnologia de forma significativa, usando aplicativos e sites que fornecem acesso a recursos históricos confiáveis.
Explicação
Embora os videogames possam fornecer algumas informações sobre o passado, eles são geralmente simulações ou recriações de eventos históricos, e não fontes primárias confiáveis. além disso, os videogames podem ser tendenciosos ou imprecisos, dificultando que os alunos compreendam e apreciem verdadeiramente o passado de sua comunidade.
Análise das alternativas
As demais alternativas são atividades valiosas para explorar o passado da comunidade porque:
- (a): as fotos antigas fornecem evidências visuais da história da comunidade.
- (b): entrevistar moradores mais velhos permite que os alunos coletem informações em primeira mão sobre o passado.
- (c): visitar um museu ou arquivo histórico oferece acesso a uma ampla gama de recursos históricos.
- (d): os filmes podem fornecer uma representação dramatizada, mas ainda informativa, do passado da comunidade.
Conclusão
Explorar o passado da comunidade envolve o uso de fontes confiáveis e o engajamento com recursos históricos autênticos. os videogames, embora possam ser divertidos e educativos, não são uma ferramenta adequada para esse propósito específico.