Qual das seguintes ações não é uma forma eficaz de representar a localização de objetos na sala de aula?
(A) -
desenhar um mapa da sala de aula com a localização dos objetos
(B) -
usar símbolos ou palavras para indicar a posição dos objetos
(C) -
descrever a localização dos objetos verbalmente
(D) -
colocar os objetos em uma prateleira e rotulá-la
(E) -
usar gestos para indicar a direção dos objetos
Explicação
Colocar os objetos em uma prateleira e rotulá-la não ajuda os alunos a entender as relações espaciais entre os objetos e não permite que eles visualizem o layout da sala de aula como um todo.
Análise das alternativas
As demais alternativas são formas eficazes de representar a localização de objetos na sala de aula:
- (a): desenhar um mapa da sala de aula com a localização dos objetos é uma forma clara e visual de representar o espaço.
- (b): usar símbolos ou palavras para indicar a posição dos objetos é uma forma concisa de representar a localização.
- (c): descrever a localização dos objetos verbalmente requer que os alunos usem linguagem precisa e desenvolvam habilidades de pensamento espacial.
- (e): usar gestos para indicar a direção dos objetos pode ser útil para dar instruções, mas não é uma forma precisa de representar a localização.
Conclusão
Representar a localização de objetos na sala de aula é uma habilidade importante que ajuda os alunos a desenvolverem habilidades de pensamento espacial e de orientação. os métodos descritos nas alternativas (a), (b), (c) e (e) são maneiras eficazes de representar a localização de objetos, enquanto o método descrito na alternativa (d) não é tão eficaz.