Em qual das atividades abaixo os alunos utilizarão principalmente a orientação espacial "atrás"?

• use brincadeiras e jogos que envolvam a identificação e descrição de localizações espaciais.
• leia histórias que descrevam diferentes locais e peça às crianças que desenhem mapas ou plantas baixas desses locais.
• incentive as crianças a descrever o caminho de casa para a escola ou de outros locais familiares.
• ajude as crianças a criar mapas mentais dos lugares que frequentam regularmente.

A orientação espacial "atrás" se refere à posição de um objeto que está localizado na parte posterior de outro objeto. na alternativa (e), os alunos precisam identificar a posição da janela em relação à carteira, o que envolve entender que a janela está localizada atrás da carteira.

As demais alternativas não exigem tanto o uso da orientação espacial "atrás":

• (a): encontrar um objeto escondido embaixo da mesa envolve a orientação espacial "embaixo", não "atrás".
• (b): descrever a localização da porta da sala de aula pode envolver várias orientações espaciais, mas "atrás" não é a principal.
• (c): marcar no mapa da escola a localização do pátio recreativo envolve a identificação de relações topológicas, não orientações espaciais.
• (d): descobrir o caminho para a biblioteca na planta baixa da escola envolve a compreensão de relações topológicas, não orientações espaciais.
• (e): identificar a posição da janela em relação à carteira é a que mais exige o uso da orientação espacial "atrás".

As atividades relacionadas à orientação espacial são importantes para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e espaciais das crianças. elas ajudam a melhorar a percepção espacial, a memória e as habilidades de resolução de problemas.