Título da Aula: Viajando no Tempo: Explorando Mudanças e Permanências em Nossa Comunidade

Propósito da Aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre mudanças e permanências em sua comunidade ao longo do tempo, utilizando imagens de diferentes épocas.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer e identificar mudanças e permanências em paisagens urbanas ao longo do tempo.
• Analisar e compreender as causas e consequências dessas mudanças e permanências.
• Desenvolver a habilidade de interpretar e utilizar imagens como fontes históricas para entender o passado.

Habilidades da BNCC: EF02GE05 - Reconhecer, identificar e listar, por meio de imagens de cidades, bairros e até mesmo da escola em diferentes épocas, as mudanças e permanências que o tempo trouxe às paisagens.

Sobre esta Aula:

Esta aula está planejada para ser ministrada em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos analisarão imagens antigas e atuais de sua comunidade, identificando mudanças e permanências. Na segunda sessão, eles discutirão as causas e consequências dessas mudanças e criarão uma linha do tempo para ilustrar as transformações ocorridas.

Materiais Necessários:

• Imagens antigas e atuais da comunidade (impressas ou digitais)
• Quadro branco ou flipchart e marcadores
• Folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno
• Réguas e tesouras (opcional)
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de mudança e permanência. Pergunte aos alunos o que eles entendem por esses termos e dê alguns exemplos do cotidiano.
   • Em seguida, explique que eles irão analisar imagens de sua comunidade em diferentes épocas para identificar mudanças e permanências.

2. Análise de Imagens (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos pequenos e distribua imagens antigas e atuais da comunidade para cada grupo.
   • Peça aos alunos que observem atentamente as imagens e identifiquem as mudanças e permanências que ocorreram ao longo do tempo.
   • Eles devem anotar suas observações em uma folha de papel ou em um quadro branco.

3. Discussão em Grupo (10 minutos):

   • Quando os grupos terminarem de analisar as imagens, reúna-os novamente em um grande grupo.
   • Peça a cada grupo que compartilhe suas observações com a turma.
   • Facilite uma discussão sobre as mudanças e permanências mais significativas e suas possíveis causas e consequências.

4. Criação da Linha do Tempo (20 minutos):

   • Em seguida, peça aos alunos que criem uma linha do tempo para ilustrar as transformações ocorridas em sua comunidade ao longo do tempo.
   • Eles podem usar uma régua e uma folha de papel para criar uma linha do tempo simples, ou podem usar um software de criação de linhas do tempo online.
   • Incentive os alunos a incluir datas, imagens e descrições das mudanças e permanências mais importantes.

5. Apresentação das Linhas do Tempo (10 minutos):

   • Quando os alunos terminarem de criar suas linhas do tempo, peça a cada grupo que apresente seu trabalho para a turma.
   • Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações dos colegas.

6. Conclusão (10 minutos):

   • Para concluir a aula, faça uma reflexão com os alunos sobre o que aprenderam sobre mudanças e permanências em sua comunidade.
   • Pergunte-lhes como essas mudanças e permanências afetaram a vida das pessoas que vivem na comunidade e como elas podem influenciar o futuro da comunidade.