Título da aula: "Explorando as Raízes e a Diversidade da Nossa Comunidade"

Propósito da aula: Esta aula visa fomentar nos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental a compreensão da história e da diversidade de sua comunidade, explorando as narrativas dos povos originários e os grupos migratórios que contribuíram para sua formação.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer a existência de povos originários na comunidade e entender sua história e cultura;
• Identificar os grupos migratórios que contribuíram para a formação da comunidade;
• Descrever, a partir de histórias familiares, a evolução da comunidade ao longo do tempo;
• Compreender a importância da diversidade cultural e a necessidade de respeitá-la.

Habilidades da BNCC: EF02GE01 - "Levantar e contar a história dos povos originários do bairro ou comunidade, além de identificar os grupos migratórios que contribuíram para sua organização, a fim de descrever a história da comunidade."

Sobre esta aula: A aula se divide em duas partes principais, cada uma com duração estimada de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na coleta de informações sobre povos originários e grupos migratórios da comunidade. Na segunda parte, eles analisarão essas informações para compreender a evolução histórica e a diversidade cultural da comunidade.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponível);
• Material de escrita e materiais de arte (lápis de cor, giz de cera, papel, etc.);
• Livros e artigos sobre a história da comunidade;
• Mapa da comunidade e arredores;
• Fotos e imagens históricas da comunidade;
• Folhas de papel sulfite e marcadores para construção de linha do tempo.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie uma discussão sobre o conceito de comunidade e a importância de conhecer sua história e diversidade.
• Compartilhe alguns fatos interessantes sobre a história da comunidade local.

2. Pesquisa e Coleta de Informações (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos e atribua a cada grupo uma tarefa de pesquisa. Alguns grupos podem pesquisar sobre povos originários, enquanto outros pesquisam grupos migratórios.
• Forneça recursos de pesquisa, como livros, artigos e sites, e oriente os alunos a utilizarem essas fontes para coletar informações.

3. Compartilhamento e Análise de Informações (20 minutos):

• De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas.
• Utilize um mapa da comunidade para mostrar as áreas onde os povos originários viviam e onde os grupos migratórios se estabeleceram.
• Discuta a importância da diversidade cultural e a necessidade de respeitá-la.

4. Produção Coletiva da Linha do Tempo (30 minutos):

• Peça aos alunos que trabalhem em grupo para criar uma linha do tempo da história da comunidade.
• Eles devem incluir eventos importantes, como a chegada dos povos originários, a chegada de grupos migratórios e outros marcos históricos.

5. Conexões Pessoais e Reflexão (10 minutos):

• Peça aos alunos que reflitam sobre a história de suas próprias famílias na comunidade.
• Discuta como suas famílias contribuíram para a formação da comunidade e como elas foram afetadas pelas mudanças históricas.

Conclusão e Avaliação:

• Encerre a aula com uma discussão sobre a importância de preservar a história e a diversidade cultural da comunidade.
• Avalie a compreensão dos alunos sobre a história da comunidade, sua diversidade cultural e a importância do respeito às diferenças.