Título da Aula: Desvendando a História de Nossa Comunidade

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Geografia

Objeto de Conhecimento: Convivência e interações entre as pessoas na comunidade

Unidade Temática: O sujeito e seu lugar no mundo

Habilidades da BNCC: EF02GE01 - Levantamento e registro da história dos povos originários do bairro ou comunidade e identificação dos grupos migratórios que contribuíram para sua organização, a fim de descrever a história da comunidade.

Duração: 120 minutos (2 horas)

Objetivos de Aprendizagem:

• Descrever a história da comunidade local, identificando os grupos migratórios que contribuíram para sua organização;

• Valorizar a história e a cultura dos povos originários da região;

• Desenvolver a noção de pertencimento e identidade à comunidade.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel A4;
• Lápis de cor ou giz de cera;
• Computador com acesso à internet (opcional);
• Imagens ou vídeos relacionados à história da comunidade (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma conversa informal com os alunos sobre o lugar onde vivem. Pergunte-lhes o que sabem sobre a história de sua comunidade, se conhecem os povos originários da região e se têm conhecimento de algum grupo migratório que tenha contribuído para a organização da comunidade.

• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flipchart para que todos possam visualizar.

2. Pesquisa e Registro (30 minutos)

• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo a tarefa de pesquisar sobre um determinado aspecto da história da comunidade. Por exemplo, um grupo pode pesquisar sobre os povos originários da região, outro grupo sobre os grupos migratórios que contribuíram para a organização da comunidade e outro grupo sobre a história das famílias dos alunos no bairro.

• Forneça aos grupos materiais de pesquisa, como livros, revistas, jornais, documentos históricos e imagens. Você também pode sugerir que os alunos entrevistem pessoas da comunidade que possam fornecer informações valiosas.

• Oriente os grupos a registrarem suas descobertas em folhas de papel A4.

3. Apresentação dos Resultados (30 minutos)

• Solicite que cada grupo apresente os resultados de sua pesquisa para a classe.

-Incentive os alunos a ouvirem atentamente as apresentações dos colegas e a fazer perguntas para esclarecer dúvidas.

4. Discussão e Reflexão (30 minutos)

• Após as apresentações, conduza uma discussão sobre a história da comunidade. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre os povos originários, os grupos migratórios e a história de suas famílias no bairro.

• Incentive os alunos a refletir sobre a importância de conhecer a história de sua comunidade e a valorizar a cultura dos povos originários.

• Promova um debate sobre a importância da diversidade cultural na comunidade e como ela pode contribuir para o enriquecimento da vida em sociedade.

5. Avaliação (15 minutos)

• Como atividade avaliativa, peça aos alunos que produzam um texto individual sobre a história de sua comunidade. O texto deve incluir informações sobre os povos originários, os grupos migratórios e a história de suas famílias no bairro.

• Oriente os alunos a utilizar as informações coletadas durante a pesquisa e as discussões em sala de aula.

• Circule pela sala para acompanhar o trabalho dos alunos e fornecer orientação quando necessário.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada de acordo com o contexto e as necessidades dos alunos.

• Você pode convidar pessoas da comunidade, como historiadores, líderes comunitários ou representantes de grupos étnicos, para compartilhar suas histórias e experiências com os alunos.

• A utilização de recursos audiovisuais, como imagens, vídeos e apresentações, pode tornar a aula mais dinâmica e interessante para os alunos.

• A aula pode ser estendida para incluir atividades práticas, como a criação de um mapa da comunidade ou a realização de uma visita guiada por um membro da comunidade.