Título da Aula: "O Sol e Suas Sombras: Explorando o Movimento Aparente"

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Observar e registrar as posições do Sol ao longo do dia, utilizando como referência as sombras dos objetos.
• Relacionar as posições do Sol com referências como o horizonte, casas, prédios, o próprio corpo e pontos cardeais.
• Compreender a relação entre o movimento aparente do Sol e a marcação do tempo, como a divisão do dia em horas.

Habilidades da BNCC: EF02CI07 - "Descrever as posições do Sol no céu ao longo do dia, utilizando como referência as sombras dos objetos e correlacionando-as a referências como o horizonte, casas, prédios, o próprio corpo, pontos cardeais (de acordo com o desenvolvimento do aluno neste ano) e a marcação do tempo, como a divisão do dia em horas."

Materiais necessários:

• Bastão ou marcador de sombra (por exemplo, um pedaço de madeira ou papelão)
• Giz ou marcador para desenhar
• Folhas de papel sulfite ou caderno para anotações
• Relógio ou cronômetro
• Bússola (opcional)
• Imagens ou vídeos mostrando o movimento aparente do Sol no céu

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o Sol e sua importância para a vida na Terra.
• Explique que o Sol é uma estrela e a principal fonte de luz e calor para o nosso planeta.
• Pergunte aos alunos se eles já notaram que a posição do Sol muda ao longo do dia.

2. Observação das Sombras (20 minutos):

• Leve os alunos para um local ao ar livre onde eles possam observar as sombras dos objetos.
• Peça que cada aluno escolha um objeto e marque a posição da sua sombra com giz ou marcador.
• Repita a atividade em diferentes horários ao longo do dia, observando como as sombras mudam de posição.

3. Discussão e Registro (20 minutos):

• Reúna os alunos e peça que eles compartilhem suas observações sobre as sombras.
• Juntos, desenhem um gráfico ou tabela para registrar as posições do Sol e das sombras ao longo do dia.
• Discuta com os alunos a relação entre o movimento aparente do Sol e a marcação do tempo, como a divisão do dia em horas.

4. Atividade Prática (20 minutos):

• Distribua folhas de papel sulfite ou cadernos para os alunos.
• Peça que eles desenhem um relógio solar simples, marcando as horas de acordo com as posições do Sol que eles observaram durante a atividade anterior.
• Para alunos mais avançados, você pode introduzir o conceito de pontos cardeais e pedir que eles desenhem o relógio solar com essas referências.

5. Concluindo a Aula (10 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula: o movimento aparente do Sol, a relação entre as sombras e o movimento do Sol, e a marcação do tempo.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância do Sol para a vida na Terra e a importância de observar e compreender o movimento do Sol no céu.