Título da Aula: "O Sol e Suas Posições no Céu: Explorando o Movimento Aparente"

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Ciências

Objetivo da Aula:

• Observar e descrever as posições do Sol no céu ao longo do dia, utilizando sombras dos objetos como referência;
• Entender que o movimento aparente do Sol está relacionado à rotação da Terra;
• Desenvolver a habilidade de identificar e registrar informações relacionadas ao movimento do Sol.

Habilidades da BNCC:

• EF02CI07 - Descrever as posições do Sol ao longo do dia, utilizando como referência as sombras dos objetos e correlacionando-as a referências como o horizonte, casas, prédios, o próprio corpo, pontos cardeais (de acordo com o desenvolvimento do aluno neste ano) e a marcação do tempo, como a divisão do dia em horas.

Materiais:

• Folhas de papel para cada aluno;
• Lápis de cor ou canetinhas;
• Régua;
• Tesoura;
• Palitos de picolé ou canudos;
• Bolinhas de isopor ou algodão;
• Cola;
• Um globo terrestre (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta para os alunos: "O que vocês observam no céu durante o dia?"
• Deixe que os alunos compartilhem suas ideias e experiências.
• Explique que o Sol é uma estrela e que é a principal fonte de luz e calor para a Terra.
• Apresente o objetivo da aula: observar e descrever as posições do Sol ao longo do dia.

2. Observação das Sombras (20 minutos):

• Leve os alunos para um local externo da escola onde possam observar o Sol e as sombras dos objetos.
• Peça que cada aluno escolha um objeto e observe a sombra desse objeto ao longo do dia.
• Oriente os alunos a registrar suas observações em uma folha de papel, desenhando a posição da sombra em diferentes horários.

3. Construção do Modelo (20 minutos):

• Distribua os palitos de picolé ou canudos, as bolinhas de isopor ou algodão e a cola para cada aluno.
• Peça aos alunos que construam um modelo simples do Sistema Solar, com o Sol no centro e a Terra orbitando ao redor do Sol.
• Oriente os alunos a posicionar o modelo de forma que o Sol esteja no centro e a Terra esteja em diferentes posições ao longo da órbita.

4. Discussão e Conclusão (15 minutos):

• Reúna os alunos em um círculo e peça que compartilhem suas observações e desenhos.
• Utilize o modelo do Sistema Solar para explicar que a posição do Sol no céu muda ao longo do dia porque a Terra está girando em torno de si mesma.
• Reforce a ideia de que o movimento aparente do Sol está relacionado à rotação da Terra.

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, da análise dos desenhos e registros feitos pelos alunos e da participação na discussão final.