Título da Aula: Vamos Conhecer o Dinheiro Brasileiro!

Ano: 1º ano - Ensino Fundamental 1

Componente Curricular: Matemática

Habilidades da BNCC:

• EF01MA19: Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro.

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar as diferentes cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.
• Distinguir o valor de cada cédula e moeda.
• Realizar trocas de moedas e cédulas de menor valor por outras de maior valor.
• Resolver problemas simples envolvendo dinheiro.

Materiais Necessários:

• Moedas e cédulas de diferentes valores (pode ser utilizado dinheiro real ou cópias impressas).
• Quadro branco ou flipchart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e lápis para os alunos.
• Cartaz com o valor de cada cédula e moeda.

Procedimento:

1. Introdução (5 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já viram dinheiro.
• Mostre algumas cédulas e moedas diferentes e peça que os alunos identifiquem quais são.
• Escreva no quadro ou flipchart o nome de cada cédula e moeda e seu respectivo valor.

2. Atividade 1 - Reconhecendo as Cédulas e Moedas (15 minutos):

• Distribua para cada aluno um conjunto de cédulas e moedas.
• Peça que os alunos observem as cédulas e moedas e identifiquem as características de cada uma (cor, tamanho, desenho, etc.).
• Depois que os alunos tiverem terminado de observar, peça que eles agrupem as cédulas e moedas de acordo com seus valores.

3. Atividade 2 - Trocando Moedas e Cédulas (10 minutos):

• Escolha alguns alunos para ir à frente da sala.
• Dê a cada aluno uma cédula ou moeda de maior valor.
• Peça aos alunos que troquem suas cédulas ou moedas por outras de menor valor.
• Por exemplo, um aluno que tiver uma cédula de R$ 10,00 pode trocá-la por duas cédulas de R$ 5,00 ou por dez moedas de R$ 1,00.

4. Atividade 3 - Resolvendo Problemas (15 minutos):

• Distribua para cada aluno uma folha de papel e um lápis.

• Escreva no quadro ou flipchart alguns problemas simples envolvendo dinheiro.

• Por exemplo:

  • Pedro tem R$ 5,00. Ele quer comprar um sorvete que custa R$ 3,00. Quanto dinheiro sobrará para Pedro?
  • Maria tem R$ 10,00. Ela quer comprar uma boneca que custa R$ 7,00. Quanto dinheiro sobrará para Maria?
  • João tem R$ 20,00. Ele quer comprar um jogo que custa R$ 15,00. Quanto dinheiro sobrará para João?

5. Avaliação (5 minutos):

• Observe os alunos durante as atividades e avalie sua compreensão dos conceitos trabalhados.
• Você também pode pedir aos alunos que respondam a um pequeno questionário sobre o assunto.

Observação:

Essa aula pode ser adaptada para atender às necessidades específicas dos alunos. Por exemplo, você pode usar dinheiro real ou cópias impressas, dependendo da idade e do nível dos alunos. Você também pode modificar os problemas para torná-los mais desafiadores ou mais fáceis.