Título da aula: Comparando Grandezas com Unidades Não Convencionais

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de comparar grandezas utilizando unidades de medida não convencionais, como passos, mãos e copos, e promover o reconhecimento dessas unidades como ferramentas úteis para comparação e estimativa.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de grandeza e comparação de grandezas.
• Utilizar unidades de medida não convencionais para comparar objetos e grandezas.
• Registrar e comunicar comparações usando termos apropriados.
• Desenvolver a habilidade de realizar estimativas e aproximações.

Habilidades da BNCC: EF01MA15 - Comparar duas grandezas e expressar a comparação realizada usando termos indicados na habilidade.

Sobre esta aula: A aula será conduzida em duas partes. Na primeira parte, os alunos explorarão o conceito de comparação de grandezas utilizando objetos cotidianos e unidades de medida não convencionais. Na segunda parte, eles aplicarão essas habilidades para resolver situações-problema que envolvam comparações de grandezas.

Materiais necessários:

• Objetos variados de tamanhos, pesos e formas diferentes (por exemplo, livros, brinquedos, garrafas de água, etc.).
• Unidade de medida não convencional (por exemplo, passos, mãos, copos, etc.).
• Régua ou fita métrica.
• Balança.
• Copos medidores.
• Papel e lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é uma grandeza e como podemos compará-las.
• Exemplifique com objetos que estejam disponíveis na sala de aula.

2. Comparação de Grandezas com Unidades Não Convencionais (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Distribua objetos variados para cada grupo.
• Peça aos alunos que usem unidades de medida não convencionais para comparar os objetos em termos de comprimento, massa e capacidade.

3. Registro e Comunicação de Comparação (15 minutos):

• Circule pelos grupos e observe as estratégias que os alunos estão usando para comparar os objetos.
• Incentive os alunos a registrar suas comparações em papel.
• Oriente-os a usar termos apropriados para expressar as comparações, como "mais longo", "mais pesado", "mais cheio", etc.

4. Aplicação em Situações-problema (15 minutos):

• Apresente aos alunos situações-problema que envolvam comparações de grandezas.
• Peça aos alunos que utilizem as unidades de medida não convencionais que aprenderam para resolver as situações-problema.

5. Avaliação (10 minutos):

• Avalie o desempenho dos alunos observando sua participação nas atividades, a capacidade de comparar grandezas usando unidades de medida não convencionais e o uso apropriado de termos para expressar as comparações.

Conclusão: Conclua a aula reforçando a importância de comparar grandezas e a utilidade das unidades de medida não convencionais para fazer isso.