Título da Aula: Padrões Figurais e Numéricos: Encontrando Regularidades no Cotidiano

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar padrões figurais e numéricos em sequências.
• Aplicar padrões observados para organizar e ordenar objetos.
• Desenvolver o pensamento lógico e a capacidade de resolução de problemas.

Habilidades da BNCC:

• EF01MA09 - Organizar e ordenar objetos segundo critérios, estabelecendo relações de semelhança e diferença.

Materiais Necessários:

• Objetos diversos para classificação (ex.: blocos de montar, canetas coloridas, livros, brinquedos).
• Cartazes ou cartões com sequências figurais e numéricas.
• Folhas de papel e lápis.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles conseguem identificar algum padrão na sala de aula. Por exemplo, eles podem apontar para as janelas que estão todas alinhadas ou para as carteiras que estão dispostas em fileiras.
• Explique que um padrão é uma sequência de elementos que se repetem de forma regular.
• Mostre alguns exemplos de padrões figurais e numéricos em cartazes ou cartões.

2. Atividade 1 - Classificação de Objetos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Dê a cada grupo um conjunto de objetos diversos.
• Peça aos alunos que classifiquem os objetos de acordo com um critério que eles escolherem (ex.: cor, forma, tamanho).
• Em seguida, peça que eles organizem os objetos classificados em uma sequência.

3. Atividade 2 - Sequências Figurais e Numéricas (30 minutos):

• Mostre aos alunos uma sequência figural ou numérica em um cartaz ou cartão.
• Peça-lhes que observem a sequência e identifiquem o padrão.
• Em seguida, peça-lhes que continuem a sequência adicionando mais elementos.

4. Atividade 3 - Criação de Sequências (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Dê a cada grupo uma folha de papel e lápis.
• Peça aos alunos que criem suas próprias sequências figurais e numéricas.
• Eles podem usar desenhos, símbolos ou números para criar suas sequências.

5. Apresentação e Discussão (10 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem suas sequências para a turma.
• Estimule a discussão sobre os padrões observados nas sequências.
• Faça perguntas como: "Qual é o padrão desta sequência?", "Como você continuaria esta sequência?", "Existe alguma relação entre os elementos da sequência?".

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades e sua capacidade de identificar, aplicar e criar padrões figurais e numéricos.
• Verifique se os alunos conseguem seguir instruções e trabalhar em grupo.

Extensão:

• Para alunos mais avançados, você pode desafiá-los a criar sequências mais complexas ou a encontrar padrões em situações do cotidiano.
• Você também pode propor atividades lúdicas que envolvam padrões, como jogos de memória ou quebra-cabeças.