Em qual das atividades a seguir os alunos podem usar números para representar a sequência de uma história?

• Forneça aos alunos histórias simples com uma sequência clara de eventos.
• Peça aos alunos que leiam a história com atenção e identifiquem a sequência dos eventos.
• Em seguida, peça aos alunos que usem números para representar a sequência dos eventos.
• Você também pode fornecer aos alunos modelos ou exemplos de como usar números para representar a sequência de uma história.

Na dramatização de uma história, os alunos podem usar números para representar a ordem dos personagens, a sequência de eventos ou as etapas de um procedimento. Por exemplo, eles podem usar números para indicar quem é o personagem principal, quem é o segundo personagem, quem é o terceiro personagem, e assim por diante. Da mesma forma, eles podem usar números para indicar a ordem em que os eventos acontecem na história ou as etapas de um processo.

Nas demais alternativas, os alunos não podem usar números para representar a sequência de uma história:

• (A): Construir blocos não envolve a representação de uma sequência.
• (B): Pintar com giz de cera não envolve a representação de uma sequência.
• (C): Montar um quebra-cabeça envolve a representação de uma imagem, não de uma sequência.
• (D): Contar as pétalas de uma flor envolve a representação de uma quantidade, não de uma sequência.

O uso de números para representar a sequência de uma história é uma habilidade importante que ajuda os alunos a organizar e compreender informações. Essa habilidade é essencial para a compreensão de textos, a escrita e a resolução de problemas.