Título da aula: "Segmentação de Palavras: Descobrindo as Partes que Compõem as Palavras"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de segmentar palavras em sílabas, compreendendo que as palavras são compostas por unidades menores que se combinam para formar unidades maiores, preparando os alunos para a alfabetização.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que as palavras são compostas por sílabas;
• Desenvolver a habilidade de segmentar palavras em sílabas;
• Identificar o número de sílabas em uma palavra;
• Ampliar o vocabulário e a consciência fonológica.

Habilidades da BNCC: EF01LP12 - "Segmentar palavras em sílabas."

Sobre esta aula: Esta aula com duração de 45 minutos divididos em três partes principais. Na primeira parte, a professora introduzirá o conceito de sílabas por meio de uma atividade lúdica. Na segunda, os alunos praticarão a segmentação de palavras em sílabas com diferentes materiais. Na terceira, a professora encerrará a aula com uma atividade de reforço e revisão.

Materiais necessários:

• Imagens de objetos familiares (animais, frutas, brinquedos, etc.) impressas ou exibidas digitalmente;
• Cartolinas ou folhas de papel;
• Marcadores coloridos ou giz de cera;
• Palavras impressas ou escritas no quadro para análise e classificação;
• Música com ritmo marcado para atividade de palmas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

   • A professora inicia a aula apresentando imagens de objetos familiares. Ela pronuncia o nome de cada objeto, enfatizando a divisão das palavras em sílabas.
   • Em seguida, a classe canta uma música com ritmo marcado, batendo palmas para cada sílaba das palavras da música.
   • A professora explica que as palavras são compostas por sílabas e que cada sílaba tem uma vogal. Ela escreve algumas palavras no quadro e pede aos alunos que identifiquem as sílabas de cada palavra.

2. Prática de Segmentação (20 minutos):

   • Os alunos são divididos em pequenos grupos. Cada grupo recebe uma lista de palavras para segmentar em sílabas.
   • Eles usam marcadores coloridos ou giz de cera para marcar as sílabas em cada palavra.
   • Quando terminam, os grupos compartilham suas descobertas com a turma.

3. Reforço e Revisão (10 minutos):

   • A professora escreve uma palavra no quadro e pede aos alunos que digam quantas sílabas ela tem.
   • Ela também escreve uma frase e pede aos alunos que identifiquem as palavras compostas por mais de uma sílaba.
   • Os alunos terminam a aula com um jogo de palmas, batendo palmas para cada sílaba de palavras ditas pela professora.

Conclusão: A professora reforça que as palavras são compostas por sílabas e que é importante saber segmentá-las para poder lê-las e escrevê-las corretamente.