Em qual das atividades abaixo os alunos têm uma oportunidade mais ampla de explorar os princípios do sistema alfabético?

• use uma variedade de letras e blocos, incluindo vogais e consoantes, letras maiúsculas e minúsculas.
• incentive os alunos a experimentar diferentes combinações e formar palavras novas.
• forneça feedback e orientação conforme necessário, ajudando os alunos a identificar os sons e grafias corretos.
• otimize a atividade para atender às necessidades individuais dos alunos, fornecendo apoio adicional ou desafios mais complexos conforme necessário.

Na brincadeira das letras móveis, os alunos podem manipular letras e blocos para formar palavras, experimentando diferentes combinações e testando seus conhecimentos sobre a relação entre letras e sons. essa atividade permite que eles explorem os princípios do sistema alfabético de forma prática e lúdica.

Nas demais alternativas, a exploração dos princípios do sistema alfabético é mais limitada:

• (b): na análise das palavras, os alunos analisam palavras já escritas, o que limita as oportunidades de experimentação.
• (c): no ditado, os alunos escrevem palavras ditadas pelo professor, o que também limita as oportunidades de exploração do sistema alfabético.
• (d): no jogo da memória, apesar de envolver a combinação de palavras, o foco principal é na memorização, e não na exploração dos princípios do sistema alfabético.
• (e): na cópia de textos, os alunos copiam textos já escritos, o que não envolve a exploração do sistema alfabético.

A brincadeira das letras móveis é uma atividade valiosa para o desenvolvimento da consciência fonológica, pois permite que os alunos explorem os princípios do sistema alfabético de forma ativa e criativa. por meio da manipulação de letras e blocos, eles podem experimentar diferentes combinações, testar hipóteses e construir gradualmente seu conhecimento sobre o sistema alfabético.