Título da Aula: Explorando semelhanças e diferenças: Uma jornada divertida com palavras!

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC:

• EF01LP03 - Observar e analisar escritas para reconhecer partes iguais de duas palavras, como elementos sonoros (rima, aliteração, repetição de fonemas) e partes iguais na grafia de palavras (mesma letra inicial, mesma sílaba).

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer semelhanças e diferenças em palavras escritas, focando em elementos sonoros e grafia;
• Utilizar a observação e análise para comparar palavras e identificar padrões;
• Aplicar o conhecimento adquirido para produzir novas palavras e textos.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou cartaz;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e lápis ou canetas;
• Palavras-alvo escritas em cartões ou papel (exemplos: CASA, GATO, BOLA, RATO, SOL, FOCA);
• Imagens relacionadas às palavras-alvo.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma atividade de aquecimento. Escreva uma palavra simples no quadro ou cartaz, como "SOL". Pergunte aos alunos se eles conseguem pensar em outras palavras que começam com a mesma letra. Incentive-os a dizer palavras relacionadas, como "SAPO", "SONO" e "SAL".
   • Explique aos alunos que hoje eles aprenderão a observar e analisar palavras para encontrar semelhanças e diferenças.

2. Atividade 1: Comparação de palavras (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos.
   • Distribua cartões ou papéis com palavras-alvo para cada grupo.
   • Oriente os grupos a observarem atentamente as palavras e identificarem quaisquer semelhanças ou diferenças entre elas.
   • Incentive-os a discutir e compartilhar suas descobertas.

3. Atividade 2: Elementos sonoros e grafia (25 minutos):

   • Apresente o conceito de elementos sonoros, como rima, aliteração e repetição de fonemas. Dê exemplos desses elementos usando as palavras-alvo.
   • Em seguida, apresente o conceito de partes iguais na grafia de palavras, como a mesma letra inicial ou a mesma sílaba. Novamente, dê exemplos usando as palavras-alvo.
   • Oriente os alunos a analisar as palavras-alvo mais uma vez, desta vez focando nos elementos sonoros e na grafia. Incentive-os a identificar padrões e semelhanças entre as palavras.

4. Atividade 3: Produção de novas palavras (20 minutos):

   • Distribua folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.
   • Oriente os alunos a escolher uma das palavras-alvo e criar uma nova palavra que seja semelhante a ela, seja em termos de elementos sonoros ou grafia.
   • Circule pela sala, ajudando os alunos que precisarem de apoio.

5. Compartilhamento e Reflexão (15 minutos):

   • Reúna a turma novamente e incentive os alunos a compartilhar as palavras que criaram.
   • Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as palavras criadas pelos alunos.
   • Reflitam juntos sobre a importância de observar e analisar palavras para reconhecer padrões e criar novas palavras.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades em grupo e individuais.
• Avalie a capacidade dos alunos de identificar semelhanças e diferenças em palavras, focando em elementos sonoros e grafia.
• Analise as palavras criadas pelos alunos para verificar se eles compreenderam e aplicaram os conceitos aprendidos.

Diferenciação:

• Para alunos com dificuldades, ofereça apoio adicional durante as atividades em grupo e individuais. Incentive-os a trabalhar em colaboração com seus colegas.
• Para alunos avançados, desafie-os a criar palavras mais complexas ou a identificar padrões mais sutis nas palavras-alvo.