Qual das atividades a seguir é mais eficaz para introduzir o conceito de correspondência fonema-grafema para alunos do 1º ano?
(A) -
palestra expositiva sobre o alfabeto
(B) -
exercícios repetitivos de cópia de palavras
(C) -
atividades lúdicas que ligam sons e letras
(D) -
debates em grupo sobre a história da escrita
(E) -
leitura silenciosa de textos complexos
Explicação
As atividades lúdicas que ligam sons e letras são uma forma eficaz de introduzir o conceito de correspondência fonema-grafema porque elas:
- tornam o aprendizado divertido e envolvente para os alunos.
- ajudam os alunos a fazer conexões concretas entre os sons da fala e as letras escritas.
- permitem que os alunos explorem e experimentem diferentes maneiras de representar sons.
- promovem a compreensão e a retenção do conceito.
Análise das alternativas
As demais alternativas não são tão eficazes para introduzir o conceito de correspondência fonema-grafema para alunos do 1º ano:
- (a): uma palestra expositiva pode ser muito abstrata e teórica para alunos jovens.
- (b): exercícios repetitivos de cópia de palavras podem ser tediosos e não ajudam os alunos a entender a relação entre sons e letras.
- (d): debates em grupo sobre a história da escrita não são relevantes para a compreensão do conceito de correspondência fonema-grafema.
- (e): a leitura silenciosa de textos complexos é muito difícil para alunos do 1º ano e não é uma forma eficaz de introduzir o conceito de correspondência fonema-grafema.
Conclusão
Atividades lúdicas que ligam sons e letras são uma forma eficaz de introduzir o conceito de correspondência fonema-grafema para alunos do 1º ano. essas atividades tornam o aprendizado divertido e envolvente e ajudam os alunos a fazer conexões concretas entre os sons da fala e as letras escritas.