Em qual das atividades abaixo os alunos têm mais oportunidade de praticar a correspondência fonema-grafema?

• Use canções e poemas que destaquem os sons das letras.
• Brinque com jogos de rimas e aliteração.
• Forneça aos alunos muitas oportunidades para manipular letras e palavras.
• Leia histórias em voz alta e incentive os alunos a apontar as correspondências entre os sons e as letras.

Na atividade de Exploração da Correspondência Fonema-Grafema com cartões de letras, os alunos selecionam as letras necessárias para escrever uma palavra específica e as organizam na ordem correta. Essa atividade exige que os alunos analisem os sons da palavra e os representem com as grafias corretas, o que é fundamental para a compreensão do princípio alfabético.

As demais alternativas oferecem oportunidades mais limitadas para a prática da correspondência fonema-grafema:

• (A): A adivinhação de palavras não envolve a grafia das palavras.
• (C): A atividade de recorte e colagem de palavras envolve a identificação de palavras, mas não necessariamente a análise de sua grafia.
• (D): A escrita espontânea permite que os alunos pratiquem a grafia das palavras, mas a ênfase pode estar mais na produção textual do que na correspondência fonema-grafema em si.
• (E): O compartilhamento de textos escritos é uma oportunidade para os alunos mostrarem seu trabalho, mas não necessariamente envolve a prática da correspondência fonema-grafema.

A atividade de Exploração da Correspondência Fonema-Grafema com cartões de letras é uma estratégia eficaz para ajudar os alunos a desenvolver a consciência fonológica e a internalizar as correspondências entre fonemas e grafemas.