Em qual das atividades abaixo as crianças têm a oportunidade de explorar a correspondência fonema-grafema de forma mais direta?

Na brincadeira da correspondência fonema-grafema, as crianças recebem uma lista de sons e uma lista de letras e precisam combiná-las para criar pares. essa atividade exige que elas identifiquem os sons da fala e os associem às letras correspondentes, o que é essencial para o desenvolvimento da consciência fonológica e da escrita.

As demais alternativas envolvem atividades que também contribuem para a compreensão da correspondência fonema-grafema, mas de forma menos direta:

• (a): a observação de letras em fichas ajuda as crianças a reconhecer e manipular letras, mas não envolve diretamente a correspondência com sons.
• (c): a construção de palavras com blocos permite que as crianças pratiquem a escrita, mas não necessariamente foca na correspondência fonema-grafema.
• (d): a escrita espontânea é uma atividade importante, mas pode não exigir que as crianças prestem atenção específica à correspondência entre sons e letras.
• (e): o compartilhamento de escritas é uma oportunidade para as crianças refletirem sobre sua escrita, mas não necessariamente envolve a exploração direta da correspondência fonema-grafema.

Todas as atividades propostas no plano de aula contribuem para o desenvolvimento da consciência fonológica e da escrita, mas a brincadeira da correspondência fonema-grafema é a que proporciona uma oportunidade mais direta para as crianças explorarem essa relação fundamental entre sons e letras.