Em qual das seguintes situações o apontar não é uma estratégia de leitura eficaz?
(A) -
acompanhar palavras enquanto alguém lê em voz alta
(B) -
identificar o personagem principal de uma história
(C) -
compreender o significado de uma palavra desconhecida
(D) -
fazer inferências sobre o que vai acontecer a seguir na história
(E) -
ligar a fala à escrita enquanto lê independentemente
Dica
- incentive os alunos a apontar para palavras e imagens relevantes durante a leitura em voz alta.
- forneça oportunidades para os alunos praticarem o apontar durante a leitura independente.
- modele a estratégia de apontar lendo em voz alta e apontando para o texto.
- ofereça suporte aos alunos que lutam para usar o apontar, fornecendo orientação e recursos adicionais.
Explicação
Identificar o personagem principal de uma história envolve compreensão e interpretação, que não são habilidades diretamente relacionadas ao apontar. o apontar é útil para acompanhar palavras, compreender significados e conectar fala e escrita, mas não para fazer inferências ou identificar personagens principais.
Análise das alternativas
- (a): acompanhar palavras enquanto alguém lê em voz alta é uma função essencial do apontar.
- (b): identificar o personagem principal envolve compreensão e interpretação, não apontar.
- (c): compreender o significado de uma palavra desconhecida é facilitado pelo apontar, pois ajuda a conectar a palavra ao contexto.
- (d): fazer inferências sobre o que vai acontecer a seguir envolve habilidades de pensamento crítico, não apontar.
- (e): ligar fala e escrita enquanto lê independentemente é uma função importante do apontar.
Conclusão
O apontar é uma estratégia de leitura eficaz para acompanhar palavras, compreender significados e conectar fala e escrita. no entanto, não é uma ferramenta adequada para identificar personagens principais ou fazer inferências.