Título da aula: "Explorando espaços familiares: Mapas Mentais e Itinerários"

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Desenvolver a habilidade de representar itinerários familiares de diversas maneiras, incluindo mapas mentais e desenhos.
• Compreender a relação entre a representação espacial e as experiências vividas no cotidiano.
• Utilizar pontos de referência para orientar-se no espaço e criar representações espaciais.

Habilidades da BNCC: EF01GE08 - "Representar, de diversas maneiras (mapas mentais e desenhos) itinerários, como, por exemplo, o de sua casa à escola, do pátio da escola à sua sala de aula ou ao banheiro, da escola ao ponto de ônibus etc."

Sobre esta aula: Esta aula é estruturada em três partes. Na primeira parte, os alunos discutirão a importância dos mapas mentais e dos desenhos como formas de representação de itinerários familiares. Na segunda parte, eles criarão seus próprios mapas mentais de um itinerário familiar. Na terceira parte, os alunos trabalharão em grupo para criar um mapa coletivo de um cenário conhecido.

Materiais necessários:

• Folhas de papel ou cartolina;
• Canetas coloridas;
• Marcadores ou lápis de cores;
• Réguas e compassos (opcional);
• Imagens ou recortes de revistas que representem diferentes elementos do espaço familiar (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos mapas mentais e dos desenhos para representar itinerários familiares.
• Pergunte aos alunos se eles já criaram um mapa mental ou um desenho para representar um caminho familiar.
• Discuta os diferentes elementos que podem ser incluídos em um mapa mental ou desenho, como ruas, pontos de referência e direções.

2. Criação de Mapas Mentais Individuais (20 minutos):

• Distribua folhas de papel ou cartolina para cada aluno.
• Peça aos alunos para escolherem um itinerário familiar que desejam representar, como o caminho de casa para a escola ou da escola para o parque.
• Instrua os alunos a criarem um mapa mental ou um desenho que represente o itinerário escolhido.
• Incentive os alunos a usarem diferentes elementos para representar o espaço, como ruas, pontos de referência e direções.

3. Compartilhamento dos Mapas Mentais (15 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus mapas mentais ou desenhos com a classe.
• Incentive os alunos a descreverem o itinerário representado e a explicar os elementos utilizados para criar o mapa.
• Discuta as semelhanças e diferenças entre os diferentes mapas mentais e desenhos criados pelos alunos.

4. Criação de um Mapa Coletivo (25 minutos):

• Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
• Distribua folhas de papel ou cartolina para cada grupo.
• Peça aos grupos para escolherem um cenário familiar para representar, como o pátio da escola, o parque próximo ou o centro da cidade.
• Instrua os grupos a criarem um mapa coletivo do cenário escolhido.
• Incentive os grupos a utilizarem diferentes elementos para representar o espaço, como ruas, pontos de referência e direções.

5. Apresentação dos Mapas Coletivos (15 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem seus mapas coletivos para a classe.
• Incentive os grupos a descreverem o cenário representado e a explicar os elementos utilizados para criar o mapa.
• Discuta as semelhanças e diferenças entre os diferentes mapas coletivos criados pelos grupos.

6. Conclusão (5 minutos):

• Reforce a importância dos mapas mentais e dos desenhos como formas de representação espacial.
• Discuta como essa habilidade pode ser útil em diferentes situações do cotidiano, como planejar uma viagem ou orientar-se em um lugar desconhecido.